tag:blogger.com,1999:blog-62651901545132281022024-03-13T20:51:32.655-07:00EdinDocBlog de documentación educativaEdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.comBlogger123125tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-10418336080223790332020-03-09T04:27:00.001-07:002020-03-09T04:27:19.064-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-xMKAvKzbKao/XmYLBckv5sI/AAAAAAAABgA/O6Z7GvF1bu8gf9Qbf_HGzkB3zBLaFhsaACLcBGAsYHQ/s1600/educaci%25C3%25B3n%2Bdigital.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="596" data-original-width="418" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-xMKAvKzbKao/XmYLBckv5sI/AAAAAAAABgA/O6Z7GvF1bu8gf9Qbf_HGzkB3zBLaFhsaACLcBGAsYHQ/s320/educaci%25C3%25B3n%2Bdigital.jpg" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Publicada la traducción al castellano del informe de <b><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/index_en.php_en" target="_blank">EURYDICE:</a></b> <a href="https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d7834ad0-ddac-11e9-9c4e-01aa75ed71a1/language-es/format-PDF" target="_blank"><b>'La educación digital en los centros educativos en Europa'</b></a>. El estudio analiza dos perspectivas de la educación digital: el desarrollo de las competencias digitales relevantes para alumnos y docentes y el uso pedagógico de las tecnologías para apoyar, mejorar y transformar la enseñanza y aprendizaje. Se examinan diferentes áreas de la educación digital, comenzando con una panorámica general de los currículos escolares y los resultados de aprendizaje relacionados con la competencia digital. También se estudia el desarrollo de las competencias digitales durante la formación inicial de los profesores y a lo largo de su carrera profesional, así como la evaluación de las competencias digitales de los alumnos y el uso de las tecnologías para la evaluación. Por último, se ofrece información sobre las estrategias y políticas nacionales actualmente aplicadas en materia de educación digital en los centros escolares. Los anexos recogen información específica por país sobre los currículos escolares, los marcos de competencias docentes, las estrategias de rango superior y las entidades que ofrecen apoyo a la educación digital en los centros.</div>
<div style="text-align: justify;">
El informe aborda la educación digital en las etapas de primaria y secundaria durante el curso 2018/2019 en los 28 Estados miembros de la Unión Europea, además de Albania, Bosnia Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía, recopilando datos de 43 sistema educativos en total.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-49599964552959521202020-02-03T04:08:00.000-08:002020-02-03T04:08:10.019-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-jlKLHpKnXaI/XjfuhOev5eI/AAAAAAAABfo/RfvR_mKM47kSu-2G044S2BGp7kzgay35ACLcBGAsYHQ/s1600/Mobility%2B2018.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="632" data-original-width="442" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-jlKLHpKnXaI/XjfuhOev5eI/AAAAAAAABfo/RfvR_mKM47kSu-2G044S2BGp7kzgay35ACLcBGAsYHQ/s320/Mobility%2B2018.jpg" width="223" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Nueva publicación de <b><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/index_en.php_en" target="_blank">Eurydice</a>:</b> <a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/mobilityscoreboard_2018_19.pdf" target="_blank"><b>Mobility Scoreboard. Higher Education background report 2018/2019</b></a>. El objetivo del informe es ofrecer una visión de los progresos que han realizado los países europeos para promover y derribar obstáculos para la movilidad de estudiantes. El ámbito de estudio comprende la Educación Superior y la Formación Profesional.</div>
<div style="text-align: justify;">
Recopila información en torno a 6 indicadores: información y orientación, formación en lenguas extranjeras, becas y préstamos, participación de estudiantes discapacitados, reconocimiento del aprendizaje y reconocimiento automático de las cualificaciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
La información corresponde al curso académico 2018/2019 y recopila los datos de los 28 Estados Miembro, de Albania, de Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtestein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los indicadores de este estudio están publicados en una <a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/mobility-scoreboard" target="_blank"><b>plataforma online</b></a> que ofrece mapas dinámicos que facilitan la comprensión de las políticas llevadas a cabo en Europa sobre movilidad.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-39355838950868357992019-03-26T02:42:00.000-07:002019-03-26T02:42:07.595-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-MwQxj2ZyXOw/XJnrBrff1yI/AAAAAAAABeI/mC49B7MQJ3YhlpnrB-bAgm2h3KtUiD5AACEwYBhgL/s1600/Refugiados.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="630" data-original-width="447" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-MwQxj2ZyXOw/XJnrBrff1yI/AAAAAAAABeI/mC49B7MQJ3YhlpnrB-bAgm2h3KtUiD5AACEwYBhgL/s320/Refugiados.png" width="227" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/home_es" target="_blank"><b>Eurydice</b></a> presenta un nuevo informe: <a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/232_en_migrants_he.pdf" target="_blank"><i><b>'Integrating asylum seekers and refugees into higher education in Europe: national policies and measures'</b></i></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
El estudio se planteó tras la crisis de refugiados y tiene como objetivo evaluar hasta que punto los sistemas nacionales de educación tienen capacidad para responder a las necesidades de los demandantes de asilo y los refugiados en la educación superior.<br />
El informe se divide en dos partes fundamentales. La primera presenta una selección de indicadores de los flujos migratorios que contextualizan el estudio. La segunda parte ofrece una visión general de políticas, estrategias y medidas que existen en los países europeos sobre la integración de los demandantes de asilo y los refugiados en la educación superior.<br />
Se observa que aunque en la mayoría de los países no hay una política específica, se encuentran buenas prácticas en algunos sistemas principalmente en asuntos como el reconocimiento de cualificaciones no documentadas, apoyo en el aprendizaje de idiomas, ayudas económicas y servicios de apoyo personal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-59361387148922596162019-01-21T03:05:00.000-08:002019-01-21T03:05:02.477-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-ZCr42k8G7fw/XEWOdqGbkfI/AAAAAAAABds/Dx_LTJo4DX4BCgbYhks2W1OBbRnwYCf0gCLcBGAs/s1600/Integrating%2Bmigrants.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="636" data-original-width="447" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-ZCr42k8G7fw/XEWOdqGbkfI/AAAAAAAABds/Dx_LTJo4DX4BCgbYhks2W1OBbRnwYCf0gCLcBGAs/s320/Integrating%2Bmigrants.png" width="224" /></a></div>
<div align="justify">
<strong><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/home_en" target="_blank">Eurydice</a></strong> ha publicado <em><strong><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/integrating_students_from_migrant_backgrounds_into_schools_in_europe_national_policies_and_measures.pdf" target="_blank">'Integrating students from migrant backgrounds into school in Europe: Nacional policies and measures'</a></strong></em> que analiza las iniciativas que las autoridades educativas europeas llevan a cabo para la integración de los alumnos inmigrantes en las escuelas.</div>
<div align="justify">
Presenta un mapa comparativo de las políticas nacionales y de las medidas que tienen como objetivo integrar a los alumnos recién llegados y abordar las distintas cuestiones relacionadas con ellos.</div>
<div align="justify">
Ofrece también un análisis de algunas de las políticas clave que pueden facilitar a las escuelas la acogida de alumnos con diversidad lingüística y cultural y tener en cuenta sus necesidades sociales y emocionales, de forma que puedan apoyar su aprendizaje y desarrollo.</div>
<div align="justify">
El informe se centra en la educación primaria, secundaria y en la formación profesional teniendo como curso de referencia 2017-2018.</div>
<div align="justify">
En la segunda parte del informe se analizan dos aspectos de las políticas llevadas a cabo en diez sistemas educativos: la forma en la que la diversidad es aceptada y cómo se gestiona el bienestar de los alumnos inmigrantes.</div>
<div align="justify">
El informe recoge los datos de 42 sistemas educativos, incluidos los 28 países miembros de la Unión Europea así como Bosnia Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Noruega, Serbia, la antigua República Yugoslavia de Macedonia y Turquía.</div>
<div align="justify">
<strong><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/info_migrants.pdf" target="_blank">Infografía del informe</a></strong>.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-55311019624830737412018-11-30T03:32:00.000-08:002018-11-30T03:32:02.171-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-SWepK3w1uQ0/XAEHnN5-ybI/AAAAAAAABdg/92fgKa9tYPMLGXuqWjq0EB08b7S4RquzgCLcBGAs/s1600/Home%2Beducation%2Bpolicies.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="642" data-original-width="452" height="200" src="https://3.bp.blogspot.com/-SWepK3w1uQ0/XAEHnN5-ybI/AAAAAAAABdg/92fgKa9tYPMLGXuqWjq0EB08b7S4RquzgCLcBGAs/s200/Home%2Beducation%2Bpolicies.png" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Implica la enseñanza obligatoria la asistencia a la escuela en Europa? ¿Tienen los padres el derecho a educar a sus hijos en casa? ¿En qué condiciones pueden ejercer los padres ese derecho?</div>
<div style="text-align: justify;">
Las políticas y legislación sobre la enseñanza en casa varían sustancialmente en los países europeos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/home_en" target="_blank">EURYDICE</a></b> publica <a href="https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/ea077239-e244-11e8-b690-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-79438729" target="_blank"><i><b>'Home education policies in Europe: primary and lower secondary education'</b></i></a>, este breve informe ofrece una comparación de las políticas nacionales de los 38 países que participan en la red EURYDICE. Además de la comparación se incluye una descripción de la situación de cada país.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-23860243592251576812018-11-19T02:48:00.001-08:002018-11-19T02:48:57.149-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-H084FMOTse0/W_J2dV9GMvI/AAAAAAAABdU/vgpgKF5-Lzk3tfe_5Zq1mH_wlleExBIuQCLcBGAs/s1600/National%2Bstudent%2Bfee%2B2018.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="637" data-original-width="447" height="200" src="https://2.bp.blogspot.com/-H084FMOTse0/W_J2dV9GMvI/AAAAAAAABdU/vgpgKF5-Lzk3tfe_5Zq1mH_wlleExBIuQCLcBGAs/s200/National%2Bstudent%2Bfee%2B2018.png" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/home_en" target="_blank">EURYDICE</a></strong> publica el informe <strong><a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/fee_support_2018_19_report_en.pdf" target="_blank">'National student fee and support systems in European higher education 2018/2019'</a></strong>, en él muestra las tasas y los sistemas de apoyo económico, incluyendo las becas y préstamos, para los estudiantes de enseñanza superior en Europa. Describe la variedad de tasas que pagan los alumnos en la educación pública, especificando los grupos de estudiantes que están obligados a pagarlas y aquellos que pueden estar exentos. Además, se exponen los tipos de financiación pública y las cuantías que se conceden, bien sean becas o préstamos, así como los beneficios en las tasas y las prestaciones familiares.</div>
<div style="text-align: justify;">
Entre otras cuestiones responde a en qué países se puede estudiar sin pagar matrícula, cuáles tienen las tasas más elevadas, qué apoyo económico se ofrece a los alumnos, etc.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-12238271433836129692018-06-15T03:31:00.001-07:002018-06-15T03:31:54.315-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-EwoPDuJmGkQ/WyN4JsFlYZI/AAAAAAAABa0/GwwhHTnQ2AwY-W7ntoL4KExHmU53PmYkACLcBGAs/s1600/Informe%2BPRISUE.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="638" data-original-width="445" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-EwoPDuJmGkQ/WyN4JsFlYZI/AAAAAAAABa0/GwwhHTnQ2AwY-W7ntoL4KExHmU53PmYkACLcBGAs/s320/Informe%2BPRISUE.png" width="222" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://sepie.es/" target="_blank"><b>Servicio Español para la Internacionalización de la Educación</b> <b>(SEPIE)</b></a> ha publicado el <a href="http://sepie.es/doc/internacionalizacion/prisue2018.pdf" target="_blank"><b>Avance Informe PRISUE 2018. Posicionamiento y reconocimiento internacional del Sistema Univesitario Español 2018</b></a>, en el que se analiza el posicionamiento del sistema de educación superior español. </div>
<div style="text-align: justify;">
El <b>Informe</b>, con objeto de actualizarse a los rankings globales de mayor impacto va a publicarse en dos volúmenes. En este primero se realiza un avance con los datos publicados en el primer trimestre de 2018 de los rankings por Áreas de Conocimiento de THE (Times Higher Education World University Rankings) y QS (Quacquarelli Symonds World University Ranking). </div>
<div style="text-align: justify;">
Además de ofrecer la compilación de las posiciones de las universidades españolas en esos rankings, presenta el análisis de sus puntuaciones en indicadores concretos de docencia, investigación, internacionalización y reputación, ofreciendo recomendaciones concretas de mejora y constituyendo una herramienta que posibilita el ejercicio de análisis comparados con universidades de referencia a nivel nacional e internacional.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-11088630644522670832018-06-01T03:37:00.001-07:002018-06-01T03:37:10.216-07:00<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ptcovS9HKsw/Ww_kmRsXkcI/AAAAAAAABao/t7eOsAp6pf8OG0cIEnqD6Y--h-jqEhMhwCLcBGAs/s1600/European%2Bhigher%2Beducation%2B2018.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="805" data-original-width="595" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-ptcovS9HKsw/Ww_kmRsXkcI/AAAAAAAABao/t7eOsAp6pf8OG0cIEnqD6Y--h-jqEhMhwCLcBGAs/s200/European%2Bhigher%2Beducation%2B2018.png" width="147" /></a></div>
El informe <a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/bologna_internet_0.pdf" target="_blank"><b>'The European Higher Education Area in 2018: Bologna Process implementation report'</b></a> presenta una imagen detallada de hacia donde se ha estado dirigiendo el Área Europea de Educación Superior (EHEA) desde la Conferencia de Yerevan en 2015.<br />
El informe fue elaborado <i>por la Conferencia Europea de Ministros celebrada en París los días 24 y 25 de mayo de 2018</i>. Ofrece información cualitativa y datos estadísticos sobre distintos temas de la educación superior, desde los valores comunes a la internacionalización y la movilidad.<br />
También se abordan los compromisos clave que sustenta la EHEA (implantación de la estructura de titulaciones en tres ciclos, reconocimiento y control de calidad) además de las otras prioridades identificadas en el comunicado oficial de Yerevan (enseñanza y aprendizaje, inclusión social y empleabilidad).<br />
Este trabajo es el resultado de la colaboración entre el <a href="http://www.ehea.info/pid34256/bologna-secretariat.html" target="_blank"><b>Grupo de Seguimiento de Bolonia (BFUG)</b></a>, <a href="http://ec.europa.eu/eurostat" target="_blank"><b>Eurostat</b></a>, <a href="http://www.eurostudent.eu/" target="_blank"><b>Eurostudent</b></a> y <a href="https://ec.europa.eu/education/gallery/eurydice-network_en" target="_blank"><b>Eurydice</b></a>. En su preparación también han participado la Asociación Europea de Universidades, el Sindicato Europeo de Estudiantes y el Registro Europeo para el Control de Calidad de la Educación Superior.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-7067822802892355732018-03-01T03:32:00.001-08:002018-03-01T03:33:00.012-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-IjhXX2NPZIU/WpfP0HLBkTI/AAAAAAAABZ0/Nx4aheBDGhoig0rNeeq2n59R1_0B2lkvACLcBGAs/s1600/Teaching%2Bcarrers.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="728" data-original-width="520" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-IjhXX2NPZIU/WpfP0HLBkTI/AAAAAAAABZ0/Nx4aheBDGhoig0rNeeq2n59R1_0B2lkvACLcBGAs/s200/Teaching%2Bcarrers.png" width="142" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Main_Page">Eurydice</a></strong> ha publicado el informe <strong><a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/b/b9/220EN_teaching_careers_N_cert.pdf">'Teaching careers in Europe: Access, progression and support'</a></strong>. Basado en la normativa existente y en las recomendaciones políticas al respecto de la profesión docente, pretende dar respuesta a cuestiones como: ¿cuáles son los principales desafíos relativos a la oferta y la demanda respecto a la profesión docente?, ¿cómo abordan los sistemas educativos estos temas?, ¿qué hay que hacer para convertirse en profesor y qué apoyo existe a continuación?, ¿qué oportunidades profesionales existen en esta profesión?, etc.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-89057956020396123092017-11-09T03:07:00.001-08:002017-11-09T03:07:37.589-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-QWiP35Okan4/WgQyH0MjnyI/AAAAAAAABZA/-HAgLmQ4KdUvF_y_rnDdYXvBFwsvhhIwwCLcBGAs/s1600/Citizenship%2B2017.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="806" data-original-width="594" height="200" src="https://3.bp.blogspot.com/-QWiP35Okan4/WgQyH0MjnyI/AAAAAAAABZA/-HAgLmQ4KdUvF_y_rnDdYXvBFwsvhhIwwCLcBGAs/s200/Citizenship%2B2017.png" width="146" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php"><b>EURYDICE</b></a> ha publicado <a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/9/97/Citizenship_Study_EN_2017.pdf"><b>Citizenship Education at School in Europe 2017</b></a>, un informe que describe, entre otras cuestiones, qué es la <b>Educación para la Ciudadanía</b>, cómo se enseña, cómo se evalúa, si puede ser enseñada fuera de las aulas y cuál es la formación que recibe el profesorado para impartir la materia.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ofrece una visión de la normativa y recomendaciones existentes sobre <b>Educación para la Ciudadanía</b> en los centros de enseñanza públicos europeos.<br />
Se centra en cuatro aspectos. Cada uno de ellos se completa con un ejemplo:<br />
<br />
- Organización del curriculum y contenido</div>
<div style="text-align: justify;">
- Enseñanza, aprendizaje y participación activa</div>
<div style="text-align: justify;">
- Evaluación del alumnado y del centro escolar</div>
<div style="text-align: justify;">
- Formación del profesorado, desarrollo profesional y apoyo </div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-1696721814394305052017-06-15T05:53:00.001-07:002017-06-15T05:53:27.636-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-Spl-1RFqhrs/WUJ48jhuY8I/AAAAAAAABYk/m5822H2KqOM7bqw8jvuvi2jTML62QSRWwCLcBGAs/s1600/Modernisation%2Bhigher.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="807" data-original-width="598" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-Spl-1RFqhrs/WUJ48jhuY8I/AAAAAAAABYk/m5822H2KqOM7bqw8jvuvi2jTML62QSRWwCLcBGAs/s320/Modernisation%2Bhigher.png" width="237" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La educación superior ha experimentado profundos cambios en los últimos años. Ha continuado el aumento del número de alumnos, se ha diversificado y ha sufrido cambios estructurales significativos, como los nuevos planes de financiación y los sistemas de control de calidad. También se han producido transformaciones en el personal. Los profesores son responsables de enseñar cada vez a grupos más grandes de alumnos, investigar y responder a las crecientes necesidades sociales, mientras que el trabajo académico es más competitivo y la seguridad laboral más inestable.</div>
<div style="text-align: justify;">
El informe <b><a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/3/3c/209_Academic_Staff_2017.pdf">Modernisation of higher education in Europe: Academic Staff - 2017</a> </b>publicado por <a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php"><b>Eurydice</b></a>,<b> </b>analiza la realidad del profesorado universitario dentro panorama cambiante de la educación superior. El informe se centra en los requisitos del personal, los procesos selectivos, las condiciones laborales y en las estrategias de internacionalización.<br />
Incluye diagramas nacionales que muestran las características de las categorías del profesorado.<br />
La información recopilada se refiere a la educación superior de 35 sistemas educativos europeos. Los datos se centran en el personal de educación superior dedicado a la enseñanza y la investigación.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-89326238190155519932017-06-01T01:12:00.001-07:002017-06-01T01:12:01.906-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3jlC3NBIuh4/WS_HXEoA0vI/AAAAAAAABYU/71ywDwzAKkoQv-usI1IkBeqjkkQDlHLzwCLcB/s1600/teaching%2Blanguages.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="725" data-original-width="518" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-3jlC3NBIuh4/WS_HXEoA0vI/AAAAAAAABYU/71ywDwzAKkoQv-usI1IkBeqjkkQDlHLzwCLcB/s200/teaching%2Blanguages.png" width="142" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En Europa existen alrededor de 60 lenguas oficiales. Es un continente de una cosiderable variedad lingüística que se incrementa con las recientes corrientes migratorias. La edición de 2017 de <a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/0/06/KDL_2017_internet.pdf"><b>Key data on teaching languages at school in Europe</b></a> (publicado por <a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php"><b>Eurydice</b></a>) describe las principales políticas en cuanto a la enseñanza y aprendizaje de idiomas en los 42 sistemas educativos europeos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Algunas de las cuestiones tratadas son: el tiempo que dedican los estudiantes aprendiendo idiomas, cuáles son las 10 lenguas extranjeras más ofertadas, si los profesores viajan para practicar idiomas, si los inmigrantes hablan en casa la lengua con la que aprenden en la escuela, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
También se recoge información sobre las lenguas regionales/minoritarias y lenguas clásicas en el currículum.</div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente, el informe trata las medidas de apoyo que a nivel idiomático se ofrecen a los alumnos inmigrantes llegados a los países europeos.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-42138581569013099942017-02-03T00:52:00.001-08:002017-02-03T01:06:56.941-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-8pr6v7-CJbQ/WJQ_09g5WKI/AAAAAAAABX0/nF8Lpl4z538rBSo3I4VVFKENzsz1SpZXwCLcB/s1600/support%2Bmechanisms.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-8pr6v7-CJbQ/WJQ_09g5WKI/AAAAAAAABX0/nF8Lpl4z538rBSo3I4VVFKENzsz1SpZXwCLcB/s320/support%2Bmechanisms.png" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Main_Page"><b>Eurydice</b></a> ha publicado el informe <a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/f/f4/206_EN_Evidence_based_policy_making.pdf"><b>'Support mechanisms for evidence-based policy-making in education'</b></a>, que describe los mecanismos y prácticas llevadas a cabo en los países europeos sobre las políticas educativas basadas en evidencias. Se comparan instituciones y prácticas, así como la accesibilidad a esas evidencias. </div>
<div style="text-align: justify;">
Se recogen ejemplos cocretos del uso de evidencias para la formulación de políticas en cada uno de los 28 países miembros de la Unión Europea, así como de Bosnia, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, la antigua República Yugoslava de Macedonia, Noruega, Serbia y Turquía.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-73739407477565258682016-12-23T04:57:00.001-08:002016-12-23T04:57:47.143-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-bIawujXVH2Q/WF0Z7ErQXEI/AAAAAAAABXg/qU-CNpaCfVciPMpQeYxrT4bY1w1ZsKYFQCLcB/s1600/Mobility%2Bscoreboard.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-bIawujXVH2Q/WF0Z7ErQXEI/AAAAAAAABXg/qU-CNpaCfVciPMpQeYxrT4bY1w1ZsKYFQCLcB/s320/Mobility%2Bscoreboard.png" width="222" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/Eurydice/"><b>Eurydice</b></a> ha publicado <a href="http://bookshop.europa.eu/en/mobility-scoreboard-pbEC0616052/downloads/EC-06-16-052-EN-N/EC0616052ENN_002.pdf?FileName=EC0616052ENN_002.pdf&SKU=EC0616052ENN_PDF&CatalogueNumber=EC-06-16-052-EN-N"><b>Mobility scoreboard. Higher education background report</b></a>, cuyo objetivo es proporcionar un marco para observar el progreso realizado por los países europeos en la promoción y la eliminación de obstáculos en la movilidad de estudiantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
Incluye seis indicadores de cinco áreas temáticas: información y guía, preparción en lenguas extranjeras, becas y préstamos, apoyo prestado a alumnos con bajos ingresos, reconocimiento de los resultados de aprendizaje y las cualificaciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
La información fue facilitada por las Unidades Nacionales de Eurydice y recoge datos de los 28 países miembros de la Unión Europea, Bosnia y Herzegovina, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Noruega, Serbia y Turquía.</div>
<div style="text-align: justify;">
El año de referencia fue 2015-2016.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-4456517672171384512016-12-19T06:07:00.001-08:002016-12-19T06:07:22.443-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-mcH21lhSIEk/WFfXdFc23WI/AAAAAAAABXQ/qhcLe_hjOXAQNTWB5pamXtoCV7HJLbfqACLcB/s1600/Pisa%2B2015.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-mcH21lhSIEk/WFfXdFc23WI/AAAAAAAABXQ/qhcLe_hjOXAQNTWB5pamXtoCV7HJLbfqACLcB/s320/Pisa%2B2015.png" width="242" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>PISA 2015</b>, es un estudio de la OCDE que evalúa los conocimientos y destrezas de los alumnos de 15 años en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias, además de un área de innovación que va cambiando en cada ciclo (en 2015 se ha evaluado la competencia en resolución de problemas colaborativos).</div>
<div style="text-align: justify;">
Las evaluaciones de PISA se organizan en ciclos de tres años de duración, de tal modo que en cada ciclo una de las áreas de conocimiento se examina con mayor detalle y precisión, en la edición de 2015 ha sido Ciencias.</div>
<div style="text-align: justify;">
España ha participado en esta evaluación desde sus inicios en el año 2000. En 2015 además de disponer de una muestra estatal las comunidades autónomas han ampliado su muestra regional para poder recabar datos que sean comparables a nivel internacional.</div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación <a href="http://mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa-2015/pisa2015preliminarok.pdf?documentId=0901e72b8228b93c"><b>'PISA 2015. Programa para la evaluación internacional de los alumnos. Informe español'</b></a> define qué es el Estudio PISA y presenta los resultados de los alumnos en España. </div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/boletines/educainee51provokk.pdf?documentId=0901e72b8228c0b9"><b>Boletín de Educación Educainee nº 51</b></a> detalla de forma resumida las características de PISA 2015 y expone los resultados de las tres áreas en los países participantes y en las comunidades autónomas españolas.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-43459659828694555822016-11-17T04:00:00.001-08:002016-11-17T04:00:12.638-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-uSjMrFg55QE/WC1gMLLSOcI/AAAAAAAABW4/Bs9xuPc667kZOMKsFc_iLilq_TAtl88oACLcB/s1600/education%2Band%2Btraining%2B2016.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-uSjMrFg55QE/WC1gMLLSOcI/AAAAAAAABW4/Bs9xuPc667kZOMKsFc_iLilq_TAtl88oACLcB/s320/education%2Band%2Btraining%2B2016.png" width="269" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <b><a href="http://ec.europa.eu/index_es.htm">Comisión Europea</a> </b>ha publicado <a href="https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/monitor2016_en.pdf"><b>Education and training monitor 2016</b></a>,<b> </b>un estudio anual que plasma la evolución de la educación y la formación en la Unión Europea.</div>
<div style="text-align: justify;">
Se basa en los datos que ofrece Eurostat, los estudios de la OCDE, los informes sobre los sistemas educativos que realiza Eurydice y el análisis de bases de datos y de redes académicas.</div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación hace una comparación internacional y un análisis de cada país, impulsa el debate sobre los temas prioritarios de la educación y formación y es una fuente de información fiable y actualizada para conocer la enseñanza en los países miembros de la Unión Europea.</div>
<div style="text-align: justify;">
También se han editado 28 informes individuales correspondientes a cada uno de los países, en los que se presentan y evaluan las principales medidas políticas recientes y en curso en cada Estado miembro, haciendo hincapié en la evolución desde mediados de 2015.</div>
<div style="text-align: justify;">
Puede consultarse el <a href="https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/monitor2016-es_es.pdf"><b>informe español</b></a> donde se describen entre otros aspectos: los puntos fuertes y débiles del sistema de educación y formación del país, el gasto en educación, el abandono escolar prematuro, las políticas destinadas a modernizar la educación escolar, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-88813148089957203022016-10-26T00:24:00.000-07:002016-10-26T00:24:31.466-07:00<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-TmT1ZHquc5s/WA9aSMLzVEI/AAAAAAAABWE/4HOL8Sq_Ey4SLXZQyS5n2rOjRRAePspngCLcB/s1600/National%2Bstudent%2Bfee%2B2016.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-TmT1ZHquc5s/WA9aSMLzVEI/AAAAAAAABWE/4HOL8Sq_Ey4SLXZQyS5n2rOjRRAePspngCLcB/s200/National%2Bstudent%2Bfee%2B2016.png" width="146" /></a></div>
¿En qué países europeos no se pagan tasas universitarias?, ¿en cuáles las tasas son más elevadas?, ¿qué tipo de ayudas ofrecen a los estudiantes? </div>
<div style="text-align: justify;">
Cuando los alumnos deciden comenzar unos estudios<b> </b>universitarios, uno de los elementos a considerar es cuánto costarán y si podrán recibir algún tipo de ayuda económica para llevarlos a cabo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Main_Page"><b>EURYDICE</b></a>, ha editado el informe anual <a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/5/58/EN_Fees_and_support_2016_17.pdf"><b>National student fee and support systems in European Higher Education: 2016-2017</b></a>. La publicación ofrece una visión comparativa de las tasas y el apoyo económico en 42 sistemas educativos de paises europeos. Se recogen gráficos de cada país que detallan cómo son las tasas, las becas, los préstamos y otro tipo de beneficios para los estudiantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-33649495339818057972016-10-03T00:51:00.000-07:002016-10-03T00:51:01.365-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-b_8xuYgOK5c/V-4TJGmfGgI/AAAAAAAABU0/5wsmEWM8BKcUefK5gL-GAWxZpyIKSf3AgCLcB/s1600/Recommended%2Bannual.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://2.bp.blogspot.com/-b_8xuYgOK5c/V-4TJGmfGgI/AAAAAAAABU0/5wsmEWM8BKcUefK5gL-GAWxZpyIKSf3AgCLcB/s200/Recommended%2Bannual.png" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La lectura, la escritura y literatura, las matemáticas, las ciencias naturales y los idiomas, son las materias centrales en todos los países europeos. Pero ¿cuanto tiempo dedican los estudiantes a estas asignaturas en el centro educativo? ¿cómo varía esta dedicación entre los países? La publicación<b> <a href="http://bookshop.europa.eu/en/recommended-annual-instruction-time-in-full-time-compulsory-education-in-europe-pbECAK16001/downloads/EC-AK-16-001-EN-N/ECAK16001ENN_002.pdf?FileName=ECAK16001ENN_002.pdf&SKU=ECAK16001ENN_PDF&CatalogueNumber=EC-AK-16-001-EN-N">Recommended annual instruction time in full-time compulsory education in Europe: 2015/2016</a></b> elaborada por <a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php"><b>Eurydice</b></a>, ofrece información sobre el tiempo mínimo de instrucción de estas materias en la educación obligatoria en 37 países europeos. El año de referencia es 2015/2016. </div>
<div style="text-align: justify;">
El informe ofrece un estudio comparativo de las diferencias entre educación primaria y educación secundaria obligatoria e identifica los principales cambios desde 2010/2011. También incluye diagramas nacionales y mapas que ilustran los datos del horario mínimo de instrucción por país y materia.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-82240196700078631492016-09-19T03:34:00.001-07:002016-09-19T03:34:19.008-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-17NFw2ydQwA/V9-0wPSfE_I/AAAAAAAABUI/DuTMI61VCDA3Z_-_REQW7syD_wWLEApKACLcB/s1600/Education%2Bfor%2Bpeople.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://2.bp.blogspot.com/-17NFw2ydQwA/V9-0wPSfE_I/AAAAAAAABUI/DuTMI61VCDA3Z_-_REQW7syD_wWLEApKACLcB/s200/Education%2Bfor%2Bpeople.png" width="160" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.unesco.org/new/es"><b>UNESCO</b></a> ha publicado el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo: <a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752e.pdf"><b>La educación al servicio de los pueblos y del planeta</b></a>, que pone de manifiesto el potencial que tiene la educación par impulsar el avance hacia la totalidad de los objetivos mundiales que se formulan en la nueva Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Se muestra que se necesita una transformación profunda de la educación para realizar ese potencial y dar respuesta a los desafíos a los que se enfrentan en la actualidad la humanidad y el planeta. Se concluye que es preciso que la educación avance de forma más decidida, ya que de seguir la tendencia actual, la educación primaria universal en el mundo se conseguirá en 2042, el acceso universal al primer ciclo de educación secundaria se alcanzará en 2059 y, al segundo ciclo de la educación secundaria, en 2084, esto significaría un retraso de medio siglo con respecto al plazo de 2030 fijado para los <a href="http://www.unesco.org/new/typo3temp/pics/6851958997.jpg"><b>Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)</b></a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-9472669311101163272016-09-12T04:04:00.002-07:002016-09-12T04:04:18.914-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-eu5iU8x9Vkk/V9Z4BluvfuI/AAAAAAAABTo/29DK3oXWkr8Ryaz7JMwWXnngOmW9iy3ewCLcB/s1600/Informe%2BUnicef.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://3.bp.blogspot.com/-eu5iU8x9Vkk/V9Z4BluvfuI/AAAAAAAABTo/29DK3oXWkr8Ryaz7JMwWXnngOmW9iy3ewCLcB/s400/Informe%2BUnicef.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Sabías que solo la mitad de los <b>niños refugiados</b> se matriculan en educación primaria, y una cuarta parte lo hace en secundaria?</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.unicef.es/"><b>UNICEF</b></a> ha publicado el informe <a href="http://www.unicef.org/publications/files/Uprooted_growing_crisis_for_refugee_and_migrant_children.pdf"><b>Uprooted: The growing crisis for refugee and migrant children</b></a>, que analiza la situación de los niños refugiados: en qué lugares se da este fenómeno y sus causas y efectos.</div>
<div style="text-align: justify;">
En cuanto a la educación, el estudio pone de manifiesto que existe una gran variedad de factores que influyen en la imposiblidad de escolarización de los niños refudiados. En zonas de conflicto o que han sufrido desastres naturales las funciones básicas de los sistemas educativos pueden estar en peligro o los centros educativos pueden ser inseguros. Cuando los niños se desplazan de localidad pueden no tener los derechos para asistir a la escuela (especilamente si se encuentran en una situación ilegal) o puede haber barreras por el idioma o por su estatus social. Cuando se establecen en una localidad suele haber dificultades legales, idiomáticas, imposibilidad de transferir expedientes escolares o xenofobia. Además esta situación se complica debido a su posición económica que en muchos casos fuerza a los niños a trabajar en lugar de asistir a la escuela.</div>
<div style="text-align: justify;">
Aunque la educación está amenzada en estos contextos, encuestas recientes muestran que para los niños la educación es prioritaria en situaciones de conflicto. Los adultos sitúan la educación de los chicos entre sus preferencias después de cubrir sus necesiades básicas (agua, comida, refugio y sanidad).</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-88884011036625563012016-07-15T00:00:00.000-07:002016-07-15T00:00:06.749-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-kiuAh7FCTMI/V4X3SqFkxII/AAAAAAAABSw/HKB-iKX5R6E2PkrIjwaH1e9puZ3leyBwwCLcB/s1600/Shanghai.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-kiuAh7FCTMI/V4X3SqFkxII/AAAAAAAABSw/HKB-iKX5R6E2PkrIjwaH1e9puZ3leyBwwCLcB/s320/Shanghai.png" width="220" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Shanghai-China ocupó el primer lugar en la evaluación de PISA 2012 en los tres dominios principales de las pruebas: matemáticas, lectura y ciencias. Además destaca por tener el porcentaje más alto del mundo de estudiantes resilientes (aquellos socio-económicamente desfavorecidos que retoman sus estudios como los mejores).</div>
<div style="text-align: justify;">
La monografía <a href="http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2016/04/06/090224b08426e1b2/1_0/Rendered/PDF/How0Shanghai0d00system0in0the0world.pdf"><b>'How Shanghai does it: insights and lessons from the highest-ranking education system in the world'</b></a> presenta una interpretación en torno a las políticas y prácticas de la educación básica de Shanghai en comparación con otras. El estudio proporciona evidencias en la medida en que estas políticas se han implementado en las escuelas, y explora cómo han afectado a los resultados del aprendizaje.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-15311240749925702202016-07-13T00:53:00.001-07:002016-07-13T00:53:02.225-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Znt4VucT7-k/V4XvZrpihAI/AAAAAAAABSg/tAS8naVB1vMv40jAozGYIHzkyQV_ueqyACLcB/s1600/bibliotecas%2Bp%25C3%25BAblicas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="298" src="https://1.bp.blogspot.com/-Znt4VucT7-k/V4XvZrpihAI/AAAAAAAABSg/tAS8naVB1vMv40jAozGYIHzkyQV_ueqyACLcB/s400/bibliotecas%2Bp%25C3%25BAblicas.png" width="400" /></a></div>
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<br /></div>
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¿En qué medida contribuyen las bibliotecas públicas a la mejora de la enseñanza? el estudio <b><a href="http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2015/09/30/090224b0831136aa/1_0/Rendered/PDF/Are0public0lib00goods0is0not0enough.pdf">'Are public libraries improving quality of education? when the provision of public goods is not enough' </a></b>analiza la relación entre las bibliotecas públicas y la enseñanza.</div>
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El informe evalúa los resultados que tuvo sobre la enseñanza la creación de dos grandes bibliotecas públicas en áreas de bajos ingresos en Bogotá (Colombia). Para ello se compararon los resultados de los exámenes escolares antes (2000-2002) y después (2003-2008) de la creación de las bibliotecas.</div>
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El documento estudia si la variación de los resultados en disciplinas como las matemáticas, la lengua y las ciencias naturales pueden atribuirse a la creación de las bibliotecas.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-74137717718182573372016-03-15T05:26:00.001-07:002016-03-15T05:26:52.191-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oTAQGtG7U9g/Vufafd-7w3I/AAAAAAAABQE/51r6a8CDJsc3yUaBS92P_KEWcfo95oy_A/s1600/educaci%25C3%25B3n%2Bpara%2Bel%2Bemprendimiento.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://2.bp.blogspot.com/-oTAQGtG7U9g/Vufafd-7w3I/AAAAAAAABQE/51r6a8CDJsc3yUaBS92P_KEWcfo95oy_A/s200/educaci%25C3%25B3n%2Bpara%2Bel%2Bemprendimiento.png" width="140" /></a></div>
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El <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte</b></a> ha publicado el informe <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=17468"><b>La educación para el emprendimiento en el sistema educativo español. Año 2015</b></a>, dentro de la colección <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/catalogo.action?cod=c&idCol=159"><b>EURYDICE España-REDIE</b></a>. </div>
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El estudio describe la situación de la educación para el emprendimiento en educación primaria y secundaria en España. Analiza en profundidad datos relevantes sobre políticas, currículo, resultados e impacto de esta educación. </div>
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Los datos fueron recogidos a través de un cuestionario que se envío a las comunidades autónomas junto con los documentos oficiales promulgados por las Administraciones educativas.</div>
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El curso de referencia del estudio es 2014/2015, incluyendo también aspectos que se encuentran en proceso de reforma o lo han sido recientemente.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-69973338009454287182016-02-22T04:28:00.003-08:002016-02-22T04:28:26.251-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-EtNfN5aDgdA/Vsr4ddT8koI/AAAAAAAABPk/gNmhqcXyjsY/s1600/Entrepeneurship.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-EtNfN5aDgdA/Vsr4ddT8koI/AAAAAAAABPk/gNmhqcXyjsY/s200/Entrepeneurship.png" width="140" /></a></div>
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¿Por qué es esencial la <b>educación para el emprendimiento</b>? ¿Están los países de la Unión Europea incluyendola en sus currículos? ¿Qué estrategias se han llevado a cabo hasta el momento? ¿Se ha formado al profesorado?</div>
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<a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php"><b>EURYDICE</b></a> publica el informe <a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/4/45/195EN.pdf"><b>Entrepeneurship Education at School in Europe</b></a>, que recoge los últimos desarrollos de la educación para el emprendimiento en Europa. Ofrece información actualizada y detallada sobre estrategias, currículos y resultados en el aprendizaje e incluye los esquemas de financiación y la formación del profesorado.</div>
<div style="text-align: justify;">
El informe se centra en la educación primaria, secundaria y formación profesional. </div>
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Los datos recopilados hacen referencia al curso 2014-2015 de los 33 países que forman parte de la red EURYDICE. Se incluyen fichas nacionales que ofrecen un resumen de la educación para el emprendimiento en cada país.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-85314574773673853132015-12-09T00:00:00.000-08:002015-12-09T00:00:19.440-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-8eA3dKYji0A/VmF8oID-d-I/AAAAAAAABOg/GibWcz0MqAo/s1600/Panorama%2Bde%2Bla%2Beducaci%25C3%25B3n.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-8eA3dKYji0A/VmF8oID-d-I/AAAAAAAABOg/GibWcz0MqAo/s320/Panorama%2Bde%2Bla%2Beducaci%25C3%25B3n.png" width="223" /></a></div>
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La <a href="http://www.oecd.org/"><b>OCDE</b></a> presenta todos los años una recopilación de estadísticas e indicadores del sistema educativo de los 34 Estados Miembros de esta Organización, además de otros países asociados. La publicación se denomina <a href="http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/eag2015-eng-full-version.pdf?documentId=0901e72b81ee8c5a"><b>Education at a glance. OECD Indicators</b></a> (Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE) y analiza la evolución de los diferentes sistemas educativos, su financiación y el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía.</div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=17155"><b>Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2015</b></a>, elaborada por el <a href="http://www.mecd.gob.es/inee/portada.html"><b>Instituto Nacional de Evaluación Educativa</b></a>, es un resumen del Informe Internacional<b> </b>que reproduce los datos de los indicadores más importantes para España en comparación con la media de los países de la OCDE y de los 21 países de la Unión Europea que pertenecen a esta Organización. En la mayoría de los indicadores, se ofrece la información, cuando está disponible, de una serie de países, seleccionados por el interés en la comparación con España.</div>
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Los datos recogidos hacen referencia al año académico 2012-2013.</div>
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