tag:blogger.com,1999:blog-62651901545132281022024-03-13T20:51:32.655-07:00EdinDocBlog de documentación educativaEdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.comBlogger48125tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-22075633566468291232016-11-14T00:00:00.000-08:002016-11-14T00:00:03.400-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-XloVFnoPYV4/WCQ8EiruJaI/AAAAAAAABWo/maPtyp3moacwTmJ1PgL3NAi2P7KUW8WggCLcB/s1600/libro%2Bblanco.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="https://4.bp.blogspot.com/-XloVFnoPYV4/WCQ8EiruJaI/AAAAAAAABWo/maPtyp3moacwTmJ1PgL3NAi2P7KUW8WggCLcB/s400/libro%2Bblanco.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La elaboración del <a href="http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/destacados/libro-blanco/libro-blanco-profesion-docente.pdf"><b>Libro blanco de la profesión docente y su entorno escolar</b> (borrador)</a>, es el resultado del encargo realizado por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte a <a href="http://www.joseantoniomarina.net/"><b>José Antonio Marina</b></a>, con el objetivo de reconocer a los docentes la labor que realizan como piedra angular del sistema educativo.</div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/redie-eurydice/inicio.html"><b>Red Española de Eurydice</b></a> ha publicado dos artículos en la revista <a href="https://revistas.uam.es/index.php/jospoe/index"><b>Journal of supranational policy of education</b></a>,en ellos se analiza ese borrador añadiendo una perspectiva europea:</div>
<ul>
<li><a href="https://revistas.uam.es/index.php/jospoe/article/view/6659/7039">La Red Eurydice lee el borrador del libro blanco de la función docente no universitaria del MECD I: las competencias docentes, el atractico de la profesión docente, la formación inicial del profesorado y el acceso a la profesión docente.</a></li>
<li><a href="https://revistas.uam.es/index.php/jospoe/article/view/6660/7041">La Red Eurydice lee el borrador del libro blanco de la función docente no universitaria del MECD II: la formación continua del profesorado, la evaluación del profesorado, las condiciones laborales y los complementos e incentivos.</a></li>
</ul>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-89460465519115671252016-07-12T03:54:00.003-07:002016-07-12T03:54:38.003-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-yF4SY0WRAmQ/V3UKF-DC-9I/AAAAAAAABSQ/FE6CLOOrApcXQ8-b_RE9kHXcWPHlOskXACLcB/s1600/FP%2Bdual%2Ben%2BEspa%25C3%25B1a.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-yF4SY0WRAmQ/V3UKF-DC-9I/AAAAAAAABSQ/FE6CLOOrApcXQ8-b_RE9kHXcWPHlOskXACLcB/s320/FP%2Bdual%2Ben%2BEspa%25C3%25B1a.png" width="219" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <b>FP Dual</b> combina la habitual formación teórica en centros educativos con la formación práctica en empresas. En España, este tipo de formación tiene un corto recorrido pero intenso. En 2011 se llevaron a cabo los primeros proyectos piloto, en 2012 se regularon algunos aspectos y entre 2013 y 2014 se duplicaron el número de jóvenes matriculados en esta modalidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
La monografía <a href="https://www.fundacionbertelsmann.org/fileadmin/files/Fundacion/Publicaciones/ROI_web.pdf"><b>'La FP Dual en España-¿Un modelo rentable para la empresas?'</b></a>, publicado por la <a href="https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/"><b>Fundación Bertelsmann</b></a>, pretende simular los posibles costes y beneficios que obtendrían las empresas españolas si participaran en un modelo de FP Dual. El estudio utiliza como referencia el modelo de FP Dual implantado en Suiza.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-8557132645104811742016-03-18T06:17:00.001-07:002016-03-18T06:17:33.467-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-zhcGx-9HY5U/VuvwEEwwhtI/AAAAAAAABQU/PdaCbzk62P4e-K9mkZ6BwvoNkxd51BqJQ/s1600/Promoci%25C3%25B3n%2Bciudadan%25C3%25ADa.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://3.bp.blogspot.com/-zhcGx-9HY5U/VuvwEEwwhtI/AAAAAAAABQU/PdaCbzk62P4e-K9mkZ6BwvoNkxd51BqJQ/s200/Promoci%25C3%25B3n%2Bciudadan%25C3%25ADa.png" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El extremismo y los ataques terroristas en Europa producidos en los últimos años, suponen una amenaza para la seguridad de los ciudadanos europeos y los valores fundamentales de libertad, democracia, respeto de la ley y de los derechos y de la dignidad humana.</div>
<div style="text-align: justify;">
En respuesta a estas atrocidades y para reafirmar los valores fundamentales de la Unión Europea, los Ministerios de Educación de los países miembros y el Comisario Navracsics adoptaron la <b>Declaración de París</b> en marzo de 2015, cuyo objetivo es promover a través de la educación, la ciudadanía, la libertad, la tolerancia y la no-discriminación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php"><b>Eurydice</b></a> publica: <a href="https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/images/1/14/Leaflet_Paris_Declaration.pdf"><b>Promoting citizenship and the common values of freedom, tolerance and non-discrimination through education</b></a>, documento que resume las recientes políticas educativas llevadas a cabo para conseguir los objetivos de la <b>Declaración de París</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-9244451765947283222016-01-28T01:23:00.001-08:002016-01-28T01:23:04.023-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-WfjasQl8BGg/Vp9J08FHI2I/AAAAAAAABO0/4igvf-QgT0g/s1600/Premios%2BVicente%2BFerrer.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-WfjasQl8BGg/Vp9J08FHI2I/AAAAAAAABO0/4igvf-QgT0g/s200/Premios%2BVicente%2BFerrer.png" width="163" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.aecid.es/ES"><b>Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo</b></a> y el <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte</b></a>, convocan anualmente los premios de educación para el desarrollo que están dirigidos a todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos que impartan educación infantil, primaria, secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los premios reconocen las buenas prácticas que estimulan la participación del alumnado en la construcción de estructuras sociales más justas y solidarias y que establecen y creen en un modelo educativo que resalta el papel de las personas y genera conciencias de carácter global que permiten<b> </b>al alumnado ser pieza clave de la ciudadanía del futuro. </div>
<div style="text-align: justify;">
Esta <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=17222"><b>publicación</b></a> recoge los trabajos premiados en la sexta edición de la convocatoria.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-89435604618333571042015-11-13T00:00:00.000-08:002015-11-13T00:00:09.608-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-GIo0ZRXMT3g/VkMCGnmlVQI/AAAAAAAABNQ/dm2N8uD6x0E/s1600/Gu%25C3%25ADa%2Bb%25C3%25A1sica%2Bde%2Brecursos.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-GIo0ZRXMT3g/VkMCGnmlVQI/AAAAAAAABNQ/dm2N8uD6x0E/s200/Gu%25C3%25ADa%2Bb%25C3%25A1sica%2Bde%2Brecursos.png" width="130" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.unesco.org/new/es"><b>UNESCO</b></a> ha publicado la <a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232986s.pdf#xml=http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?database=&set=00561DF608_0_84&hits_rec=2&hits_lng=spa"><b>Guía básica de Recursos Educativos Abiertos</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
La Guía está estructurada en tres secciones. La primera es una introducción a los Recursos Educativos Abiertos y a los asuntos clave que deben considerarse al buscar la manera más eficaz de utilizarlos, presentado en forma de 'Preguntas frecuentes'.</div>
<div style="text-align: justify;">
La segunda parte hace un análisis más extenso de esos asuntos para los profesionales que quieran estudiarlos más a fondo y se presenta bajo la forma de un artículo tradicional de investigación. </div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente, la tercera sección constituye un conjunto de apéndices que contienen información más detallada sobre áreas específicas relevantes para los Recursos Educativos Abiertos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-78230702555173687482015-10-30T06:08:00.002-07:002015-10-30T06:17:36.070-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-NANgx39ORFg/VjMrTuAFjaI/AAAAAAAABL0/DqrV9Y-JbFg/s1600/Educaci%25C3%25B3n%2Bespecial%2Be%2Binclusiva.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-NANgx39ORFg/VjMrTuAFjaI/AAAAAAAABL0/DqrV9Y-JbFg/s320/Educaci%25C3%25B3n%2Bespecial%2Be%2Binclusiva.png" width="255" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Se han publicado las <a href="https://www.dropbox.com/s/9tllfkjap7x4452/PUBLICACION%20IX%20Y%20X.pdf?dl=0"><b>Actas de las IX y X Jornadas de Cooperación Educativa con Iberoamérica sobre Educación Especial e Inclusión Educativa</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Las Jornadas fueron organizadas por el <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación Cultura y Deporte</b></a>, con el apoyo de la <a href="http://www.unesco.org/new/es/santiago/regional-bureau-of-education/"><b>Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).</b></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En la monografía se incluyen ponencias realizadas por expertos en inclusión educativa de las Jornadas, celebradas en Cartagena de Indias, Colombia (2012) y en Santa Cruz, Bolivia (2013).</div>
<div style="text-align: justify;">
Las intervenciones presentadas durante las IX Jornadas tuvieron como ejece central temático la identificación de las barreras para el acceso, la permanencia, el aprendizaje y la participación de la educación de adolescentes y jóvenes con discapacidad desde la óptica de la accesibilidad universal y diseño para todos, mientras que las presentadas en las X Jornadas se centraron en la evaluación educativa de los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-52334744589898929272015-10-15T00:00:00.000-07:002015-10-15T00:00:03.565-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-0tMT5sJ0DAA/VgpGmAI_ccI/AAAAAAAABKA/D1UyMGtTWjM/s1600/Replantear.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-0tMT5sJ0DAA/VgpGmAI_ccI/AAAAAAAABKA/D1UyMGtTWjM/s320/Replantear.png" width="222" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.unesco.org/new/es"><b>UNESCO</b></a> ha publicado<a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf"> <b>Replantear la educación: ¿hacia un bien común mundial?</b></a>, monografía que reflexiona sobre cómo adaptar la educación y el aprendizaje al mundo actual caracterizado por nuevas complejidades y contradicciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
Se inspira en una concepción humanista de la educación y del desarrollo, basada en el respeto a la vida y a la dignidad humana, la igualdad de derechos, la justicia social, la diversidad cultural, la solidaridad internacional y la responsabilidad compartida de un mundo sostenible.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ahonda en la visión que presentaban dos publicaciones de la UNESCO: <a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001329/132984s.pdf"><b>Aprender a ser: la educación del futuro (1972), el 'Informe Faure'</b></a>; y <a href="http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF"><b>La educación encierra un tesoro (1996), el 'Informe Delors'</b></a>. </div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-73149444526326916642015-09-15T00:00:00.000-07:002015-09-15T00:00:04.750-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-9EBEapV4O1A/Vfa_cu63WoI/AAAAAAAABIA/TKp0lkM0lTM/s1600/Gu%25C3%25ADa%2Bfp%2Bdual.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-9EBEapV4O1A/Vfa_cu63WoI/AAAAAAAABIA/TKp0lkM0lTM/s200/Gu%25C3%25ADa%2Bfp%2Bdual.png" width="118" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/publicaciones-raiz/publicacion/did/guia-basica-sobre-la-formacion-profesional-dual/"><b>Guía básica sobre la Formación Profesional Dual</b></a>, editada por la <a href="https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/"><b>Fundación Bertelsmann</b></a>, define qué es la FP Dual, qué oportunidades brinda a las empresas, a los estudiantes y a los centros educativos, cómo se pone en marcha este tipo de formación, cuáles son los requisitos de acceso de los alumnos y el proceso selectivo de los mismos, qué coste tiene para la empresa ofertar plazas de FP Dual, cómo gestionar las estancias de los alumnos, cuál es la función del tutor en la empresa, cómo distribuir los horarios entre la formación en el aula y el centro de trabajo y el estatuto de los alumnos en la empresa.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-30102568288235831202015-09-11T00:00:00.000-07:002015-09-11T00:42:42.769-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-yrvSXIDAl0A/VfFgaa36DPI/AAAAAAAABHw/htAUW42pV7g/s1600/nuevas%2Btecnolog%25C3%25ADas.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-yrvSXIDAl0A/VfFgaa36DPI/AAAAAAAABHw/htAUW42pV7g/s200/nuevas%2Btecnolog%25C3%25ADas.png" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La monografía <a href="http://www.adolescenciasema.org/wp-content/uploads/2015/06/cuaderno-faros-2015-es-TICs.pdf"><b>'Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educar saludablemente en una sociedad digital'</b></a>, es una publicación del <a href="http://www.hsjdbcn.org/"><b>Hospital San Joan de Déu</b></a> elaborada por expertos y coordinados por Genís Roca, que presenta un análisis de las tecnologías existentes, ofreciendo pautas a padres y educadores para su incorporación, desde una dimensión que favorezca el desarrollo integral y saludable.</div>
<div style="text-align: justify;">
A lo largo de los diez capítulos de la obra se tratan temas como el impacto de lo digital en la comunicación y las relaciones de los adolescentes, recomendaciones para la seguridad de los menores en Internet, la adición a las nuevas tecnologías, la oportunidad de inclusión o el peligro de exclusión con el uso del ordenador, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-59759544670560472272015-09-09T00:00:00.000-07:002015-09-09T00:00:00.144-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Oy7D48E45BM/Ve1sLf73J8I/AAAAAAAABHQ/hq06U3hc2EA/s1600/protocolo.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-Oy7D48E45BM/Ve1sLf73J8I/AAAAAAAABHQ/hq06U3hc2EA/s200/protocolo.png" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación <a href="http://www.educarex.es/pub/cont/com/0004/documentos/PROTOCOLO_ACTUACI%C3%93N.pdf"><b>Protocolo de actuación conjunta para el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Extremadura</b></a>, editada por la <a href="http://www.gobex.es/con04/"><b>Consejería de Educación y Empleo</b></a> y la <b><a href="http://www.gobex.es/con05/">Consejería de Sanidad y Políticas Sociales</a> de la Junta de Extremadura</b> y elaborada por profesionales de distintos ámbitos y por asociaciones de familiares de menores con TDAH, define qué es el TDAH, los tipos, los trastornos asociados al Déficit, etc. y ofrece pautas de actuación y cauces de comunicación entre los profesionales de los servicios sanitarios y educativos para tratar el Trastorno.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-17983400811179272602015-08-04T04:59:00.001-07:002015-08-04T04:59:02.368-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-lBDNwUqem7s/VcB2oesVU7I/AAAAAAAABGM/0yRtowGWzm8/s1600/Premios%2BMiguel%2BHern%25C3%25A1ndez.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-lBDNwUqem7s/VcB2oesVU7I/AAAAAAAABGM/0yRtowGWzm8/s320/Premios%2BMiguel%2BHern%25C3%25A1ndez.png" width="233" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte</b></a> ha publicado los <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=17001_19"><b>Premios Miguel Hernández 2014</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Estos premios se convocan anualmente desde 1991 y están dirigidos a reconocer y divulgar la labor realizada por instituciones públicas, entidades privadas sin ánimo de lucro y centros públicos de educación de personas adultas de todo el Estado que se distingan por su aportación eficaz en la alfabetización de personas adultas, contribuir al desarrollo de competencias básicas, desarrollar acciones formativas cuyo objetivo sea mejorar el nivel educativo de este colectivo para facilitar el desarrollo personal, social y profesional en la actualidad y favorecer la formación de las personas adultas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los trabajos premiados han sido: <i>'Asociación Equipo Solidario (Badajoz): Proyecto de inserción sociolaboral para colectivos excluidos en riesgo de exclusión'</i> (Primer premio), <i>'Universidad popular para la educación y cultura (Burgos): Modelo de integración educativa, laboral y social de los mas desfavorecidos'</i> (Segundo premio), <i>'Sociedad Cooperativa de Iniciativa Social Kairós (Zaragoza)'</i> (Tercer premio), <i>'CPEPA Río Guadalope (Alcañiz, Teruel)'</i> (Mención Honorífica), <i>'Cruz Roja Española en Salamanca: EDUCAN2 Proyecto para la alfabetización de la población reclusa drogodependiente del Centro Penitenciario de Topas de Salamanca'</i> (Mención Honorífica), <i>'CEPA Celtiberia de Soria'</i> (Mención Honorífica).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-9736876429041787322015-07-29T04:24:00.001-07:002015-07-29T04:24:04.229-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-JSExpnbczdE/VbiN2w4gNtI/AAAAAAAABGA/f2hSJVw6qFk/s1600/familias%2Beducaci%25C3%25B3n%2Binclusiva.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-JSExpnbczdE/VbiN2w4gNtI/AAAAAAAABGA/f2hSJVw6qFk/s320/familias%2Beducaci%25C3%25B3n%2Binclusiva.png" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.feapsmadrid.org/"><b>FEAPS Madrid</b></a> ha publicado <b><a href="http://www.feapsmadrid.org/sites/default/files/documents/20PropuestasFamilias_Mejorar_EducacionInclusiva.pdf">'Las familias quieren mejorar la educación inclusiva'</a>, </b>un documento que recoge 20 propuestas con las que las familias pretenden mejorar la educación inclusiva de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Entre las propuesta recogidas están: la creación de aulas estables en centros ordinarios, la creación de Equipos de Orientación Pedagógica específicos para discapacidad intelectual o el establecimiento de programas dirigidos a los patios y espacios comunes.</div>
<div style="text-align: justify;">
También puede consultarse un <a href="http://www.feapsmadrid.org/sites/default/files/documents/20Propuestas_resumen.pdf"><b>resumen de las propuestas</b></a>.<b></b></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-68380867497677357132015-06-05T00:00:00.000-07:002015-06-05T00:00:03.962-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-hRRQYzSl54k/VW1jK6pgWxI/AAAAAAAABBI/vO6S2BGqZi0/s1600/lectura%2Bf%25C3%25A1cil.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-hRRQYzSl54k/VW1jK6pgWxI/AAAAAAAABBI/vO6S2BGqZi0/s320/lectura%2Bf%25C3%25A1cil.png" width="225" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte</b></a> ha publicado la guía <b>'<a href="http://blog.educalab.es/cniie/wp-content/uploads/sites/3/2015/05/LECTURA-F%C3%81CIL.pdf">Lectura fácil</a>', </b>en ella se aborda de manera eminentemente práctica la lectura fácil (adaptación que permite una lectura y una comprensión más sencilla, implica: que el texto sea legible y que cuente con una estructura y vocabulario que permita el entendimiento del contenido del mismo) aportando ejemplos que posibilitarán la acción de los equipos directivos y de los docentes en su práctica cotidiana, acercando contenidos, comunicaciones y formatos escritos a personas con discapacidad, personas mayores, extranjeros con bajo conocimiento del español, analfabetos funcionales y a cualquier persona que presente dificultades para la comprensión de textos redactados conforme a criterios 'habituales'.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-67072105812784602112015-05-27T01:55:00.001-07:002015-05-27T01:55:52.329-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Y8u1msGpj2c/VWV2WMeimJI/AAAAAAAAA_g/hi2DyYkDyGs/s1600/accesibilidad%2Bcognitiva.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-Y8u1msGpj2c/VWV2WMeimJI/AAAAAAAAA_g/hi2DyYkDyGs/s320/accesibilidad%2Bcognitiva.png" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte</b></a> ha editado la guía<i><b> <a href="http://blog.educalab.es/cniie/wp-content/uploads/sites/3/2015/05/ACCESIBILIDAD-COGNITIVA-EN-LOS-CENTROS-EDUCATIVOS.pdf">'Accesibilidad cognitiva en los centros educativos'</a></b></i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
La <b>accesibilidad cognitiva</b> en el centro consiste en que las personas (estudiantes, profesionales o familiares) conozcan y comprendan los espacios, actividades, personas, objetos y normas de la institución.</div>
<div style="text-align: justify;">
Con esta Guía se pretende que se reconozca y se preste más atención al hecho de que muchas de las personas que cotidianamente realizan actividades en los centros educativos pueden tener problemas para comprender diversos aspectos de la organización y funcionamiento debido a diversas razones (discapacidad, diferencias culturales o lingüísticas, estilos cognitivos peculiares, etc.).</div>
<div style="text-align: justify;">
También se persigue facilitar la identificación, por la propia comunidad educativa, de los factores que limitan la accesibilidad cognitiva de sus centros (barreras) y favorecer el diseño y planificación de acciones específicamente orientadas a la eliminación de estas barreras.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-33270158028937853342015-05-25T04:31:00.001-07:002015-05-25T04:31:07.542-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-6YJ-aQdlnZ8/VWL_5bPuzFI/AAAAAAAAA_A/_nTAT4HNeTE/s1600/diversidad%2Bafectivo.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-6YJ-aQdlnZ8/VWL_5bPuzFI/AAAAAAAAA_A/_nTAT4HNeTE/s200/diversidad%2Bafectivo.png" width="151" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Se ha publicado la <a href="http://www.steilas.eus/files/2015/05/GUIA-diversidad-sexual-y-genero.-STEILAS-2015.pdf"><b>Guía para trabajar la diversidad afectivo-sexual y de género</b></a><b> </b>en el entorno educativo.<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Una publicación realizada por el grupo LGTBIQ de <b><a href="http://www.steilas.eus/es/hasiera/">STEILAS</a></b> dirigida al alumnado, profesorado y familias, que promueve el conocimiento y aceptación de las distintas orientaciones sexuales.</div>
<div style="text-align: justify;">
Se recogen varias propuestas para llevar a cabo en el aula, se enfatiza la necesidad de valorar la diversidad y la importancia de la formación del profesorado en este tema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-86913761683894106062015-05-06T00:00:00.000-07:002015-05-06T00:00:01.343-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-8E0VCbVri8Q/VUh4NHmodII/AAAAAAAAA9g/3UBYaWiHbj0/s1600/Dame%2B10.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-8E0VCbVri8Q/VUh4NHmodII/AAAAAAAAA9g/3UBYaWiHbj0/s200/Dame%2B10.png" width="138" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación <a href="https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=16874"><b>¡Dame 10!: Descansos Activos Mediante Ejercicio físico</b></a>, editada por el <a href="http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/"><b>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte</b></a> y el <a href="http://www.msssi.gob.es/"><b>Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad</b></a>, recopila materiales curriculares que se realizan en el marco de la <a href="http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/Estrategia/estrategiaPromocionyPrevencion.htm"><b>Estrategia de Promoción de la Salud y Prevención (EPSP) en el Sistema Nacional de Salud</b></a> y forman parte de una de las acciones seleccionadas a realizar en el entorno educativo a fin de mejorar la actividad física que realiza esta población para así promocionar su salud.</div>
<div style="text-align: justify;">
¡Dame 10! consta de una serie de actividades físicas de una duración de entre 5 y 10 minutos diseñadas para ser desarrolladas en el aula, durante el horario lectivo, por el profesor tutor o especialista, sin apenas material específico y de una manera sencilla, divertida y significativa para el alumnado.</div>
<div style="text-align: justify;">
Las actividades han sido diseñadas para trabajar contenidos curriculares de todas las áreas de conocimiento que se imparten en la etapa de Primaria y contenidos correspondientes al 2º ciclo de Educación Infantil.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-849319307195860682015-05-05T00:40:00.001-07:002015-05-05T00:40:29.971-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-uoOaMRnZyI4/VUhvaeBjEBI/AAAAAAAAA9Q/eqkpG5ky3eU/s1600/claves.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-uoOaMRnZyI4/VUhvaeBjEBI/AAAAAAAAA9Q/eqkpG5ky3eU/s320/claves.png" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.unir.net/"><b>Universidad Internacional de La Rioja</b></a>, ha publicado el documento <a href="http://promo.unir.net/examen-tercero-de-primaria?portalId=332838&hsFormKey=edc7c6eeee89ac2967e67b1f2474ac91&submissionGuid=fa473bc6-de81-4fba-96c9-888234e23ef9#module_1396275902962308"><b>'Claves para preparar a tus alumnos para el examen nacional de 3º de Primaria'</b></a>. </div>
<div style="text-align: justify;">
El objetivo de la evaluación de 3º de Primaria es medir las competencias matemáticas y lingüísticas de los alumnos para detectar sus carencias y poder solventarlas.</div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación describe en qué consisten las pruebas, cuáles han sido sus precedentes en España y los resultados obtenidos, y qué contenidos se evaluarán (incluye ejemplos de preguntas y cómo prepararse).</div>
<div style="text-align: justify;">
Puede descargarse gratuitamente a través de la <a href="http://promo.unir.net/examen-tercero-de-primaria?portalId=332838&hsFormKey=edc7c6eeee89ac2967e67b1f2474ac91&submissionGuid=fa473bc6-de81-4fba-96c9-888234e23ef9#module_1396275902962308"><b>página web</b></a> de la Univesidad.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-47486170826704659342015-04-24T00:58:00.001-07:002015-04-24T00:58:29.991-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-WKqw2-tbh6I/VTnxX6xzDmI/AAAAAAAAA8Q/zcNoz1yZ9GQ/s1600/Evaluaci%C3%B3n%2Bprimaria%2Bmateriales.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-WKqw2-tbh6I/VTnxX6xzDmI/AAAAAAAAA8Q/zcNoz1yZ9GQ/s1600/Evaluaci%C3%B3n%2Bprimaria%2Bmateriales.png" height="320" width="224" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Sabes en qué consisten las <b>pruebas de Evaluación final de Educación Primaria (6º de Primaria)</b>?</div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://www.mecd.gob.es/inee/portada.html"><b>INEE</b></a> en colaboración con las Comunidades Autónomas, han elaborado un <a href="http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/evaluacionfinalprimaria/marco-teorico-evaluacion-final-6ep.pdf?documentId=0901e72b81ceacce"><b>Marco General</b></a> de esta evaluación y <b>pruebas</b> a modo de ejemplo, con el objeto de orientar a la comunidad educativa.</div>
<div style="text-align: justify;">
En la <a href="http://www.mecd.gob.es/inee/Evaluacion_sexto_Primaria.html"><b>página</b></a> en la que se recoge información sobre la Evaluación se han recopilado <b>materiales para el alumnado</b>: pruebas para la evaluación de la competencia en comunicación lingüística (español e inglés), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y <b>materiales para el profesorado</b>.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-3327914350660889832015-04-17T04:43:00.001-07:002015-04-17T04:43:11.020-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-5t7C2DA-Cno/VTDAwcetvOI/AAAAAAAAA7g/nL0F3pS-D7g/s1600/innovative%2Bproyects.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-5t7C2DA-Cno/VTDAwcetvOI/AAAAAAAAA7g/nL0F3pS-D7g/s1600/innovative%2Bproyects.png" height="200" width="140" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://ec.europa.eu/index_en.htm"><b>Comisión Europea</b></a> ha publicado una <a href="http://ec.europa.eu/languages/library/publications/7-year-ell-llp-projects.pdf"><b>recopilación de proyectos innovadores para la enseñanza y aprendizaje de idiomas</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los trabajos presentados han sido premiados con la <b>European Language Label (ELL)</b> (Sello Europeo de las Lenguas) entre 2006-2013. La ELL fue puesta en marcha por la Comisión Europea y los galardones pretendían reconocer las iniciativas que habían conseguido más progresos en el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras.</div>
<div style="text-align: justify;">
Los proyectos se seleccionan a nivel nacional atendiendo a las prioridades temáticas marcadas por Europa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-9468371252399027652015-03-05T00:00:00.000-08:002015-03-05T00:00:08.122-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-udQxGkoZM-A/VPbCW4B5tkI/AAAAAAAAA2Q/csbbXecWAO8/s1600/dispositivos%2Bm%C3%B3viles.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-udQxGkoZM-A/VPbCW4B5tkI/AAAAAAAAA2Q/csbbXecWAO8/s1600/dispositivos%2Bm%C3%B3viles.png" height="320" width="223" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El <a href="http://enmarchaconlastic.educarex.es/images/conectadoyseguro/estudio_encuesta_rollover.png"><b>Estudio sobre el uso de dispositivos móviles en niños y adolescentes en Extremadura</b></a>, realizado y publicado por la <a href="http://www.gobex.es/cons004/"><b>Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura</b></a> analiza la realidad del uso de dispositivos móviles (teléfonos inteligentes y tabletas) y de las aplicaciones de redes sociales en Extremadura en los jóvenes en edad escolar (en concreto, desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato) y confronta esta visión con la de sus familias.</div>
<div style="text-align: justify;">
El estudio pretende observar los cambios en los hábitos de los menores y servir de base a acciones educativas que fomenten la reflexión de los propios jóvenes para que realicen un uso responsable de estas tecnologías.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-51118329819079904802015-03-04T00:00:00.000-08:002015-03-04T00:00:15.777-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-PXBoNaymyFI/VPWrn7Y94EI/AAAAAAAAA2A/ArpS1l_rVug/s1600/Gu%C3%ADa%2Bbuen%2Buso%2Btics.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-PXBoNaymyFI/VPWrn7Y94EI/AAAAAAAAA2A/ArpS1l_rVug/s1600/Gu%C3%ADa%2Bbuen%2Buso%2Btics.png" height="320" width="225" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.gobex.es/cons004/"><b>Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura</b></a> ha publicado la <a href="http://enmarchaconlastic.educarex.es/conectadoyseguro/pdf/guia_BPTic.pdf"><b>Guía para el buen uso educativo de las TIC</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
La publicación es un instrumento de referencia práctico, dirigido a los padres, profesores, alumnos, profesionales de la enseñanza y en general, a cualquier persona relacionada con la educación.</div>
<div style="text-align: justify;">
Se centra en las repercusiones positivas y negativas del uso de las TIC y establece recomendaciones para un uso autónomo y responsable de las mismas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pretende, también, prevenir conflictos e indicar actuaciones que se llevarán a cabo cuando se desarrollan problemas entorno al uso de las TIC.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-58494245422736354192015-03-03T04:32:00.001-08:002015-03-03T04:32:20.612-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-DOLdTwnlOzk/VPWjvhIxcNI/AAAAAAAAA1w/jvPDhcOmRlA/s1600/Resiliencia.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-DOLdTwnlOzk/VPWjvhIxcNI/AAAAAAAAA1w/jvPDhcOmRlA/s1600/Resiliencia.png" height="88" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.apa.org/centrodeapoyo/guia.aspx"><b>Guía de resiliencia para padres y maestros</b></a>, elaborada por la <a href="http://www.apa.org/index.aspx"><b>American Psychocological Association </b></a>presenta recomendaciones para trabajar la resiliencia en casa y en la escuela, en los niveles educativos de infantil, primaria y secundaria.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-86291652898602182592015-02-20T04:17:00.001-08:002015-02-20T04:17:27.754-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-V4TXis6JOug/VOchsVvvvqI/AAAAAAAAA0s/gZUKQXo_T50/s1600/Aprendizaje%2Bbasado%2Ben%2Bproblemas.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-V4TXis6JOug/VOchsVvvvqI/AAAAAAAAA0s/gZUKQXo_T50/s1600/Aprendizaje%2Bbasado%2Ben%2Bproblemas.png" height="320" width="221" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El <b>Aprendizaje Basado en Problemas</b> es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que potencia tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de competencias, actitudes y valores. </div>
<div style="text-align: justify;">
Básicamente consiste en que un pequeño grupo de alumnos se reúne, guiados por un tutor, con la finalidad de analizar y resolver un problema diseñado especialmente para el logro de cierto objetivos de aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
La <a href="http://www.fundaciontelefonica.com/"><b>Fundación Telefónica</b></a> ha publicado este <a href="http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2014/12/Monografico-Aprendizaje-Basado-en-Problemas.pdf"><b>Monográfico</b></a> que describe el <b>Aprendizaje Basado en Problemas</b>, las características que lo diferencian del aprendizaje convencional, cómo se organiza el trabajo, qué competencias se trabajan especialmente y cómo se evalúa.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-90220717509178352532015-02-18T05:17:00.001-08:002015-02-18T05:17:42.976-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-siLs0qoVR2M/VOSN4o30j8I/AAAAAAAAA0c/jHP_MGvWIEg/s1600/Ciberacoso%2Bpadres.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-siLs0qoVR2M/VOSN4o30j8I/AAAAAAAAA0c/jHP_MGvWIEg/s1600/Ciberacoso%2Bpadres.png" height="200" width="138" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo deben actuar los padres cuando detectan que sus hijo sufren ciberacoso escolar?</div>
<div style="text-align: justify;">
Este <a href="http://www.chaval.es/chavales/sites/default/files/diptico_decalogo_ciberacoso_vf.pdf"><b>Decálogo</b></a>, incluye recomendaciones de actuación para los padres cuyos hijos viven esas situaciones.</div>
EdinDochttp://www.blogger.com/profile/13832032762957772811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6265190154513228102.post-6195933993362976672015-02-16T01:31:00.001-08:002015-02-16T01:31:44.769-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-J_cWV8_n5c4/VOGyC8FMPsI/AAAAAAAAA0M/azFhmN1Hlks/s1600/ciberacoso%2B1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-J_cWV8_n5c4/VOGyC8FMPsI/AAAAAAAAA0M/azFhmN1Hlks/s1600/ciberacoso%2B1.png" height="200" width="138" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Publicada la segunda edición de la <a href="http://www.chaval.es/chavales/catalogoderecursos/segunda-edici%C3%B3n-de-la-gu%C3%AD-de-actuaci%C3%B3n-contra-el-ciberacoso"><b>Guía de actuación contra el ciberacoso</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
En ella se abordan los aspectos educativos, preventivos y de actuación necesarios para combatir el ciberacoso escolar (ciberbulling) y el ciberacoso sexual a menores (grooming).</div>
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La guía es fruto de la colaboración de un grupo de expertos que, desde diferentes ámbitos y experiencias, han puesto su conocimiento a disposición de los padres y profesores para educar y concienciar a sus hijos en materia de seguridad en Internet.</div>
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