viernes, 27 de marzo de 2015


¿En qué situación se encuentran los alumnos españoles en comparación con los de otros países de la OCDE en cuanto a su rendimiento en matemáticas, ciencias y comprensión lectora?
El boletín número 41 del INEE analiza los resultados de las pruebas PIRLS (Progress in International Readind Literacy Study) y TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) 2011 en España.

jueves, 26 de marzo de 2015

El estudio se ha elaborado sobre dos ejes: uno centrado en los vínculos existentes entre el derecho a la educación y la equidad social en el actual contexto de desigualdad y pobreza de España; y el otro se concentra en el análisis de las políticas de equidad educativa que actualmente se desarrollan en las diferentes comunidades autónomas con el objeto de elaborar un índice de equidad entre estas. 
El informe revela que solo el País Vasco presenta valores 'muy altos' de equidad educativa; Madrid, Cataluña, Navarra y Aragón, valores 'altos'; Baleares, Comunidad Valenciana, Galicia, Castilla y León, Asturias, Cantabria, La Rioja, 'medio bajos'; Ceuta, Castilla-La Mancha, Andalucía, Extremadura y Murcia, valores 'bajos'; y Canarias y Melilla valores 'muy bajos'.
Se denuncia la reducción de presupuesto público en educación que entre 2009 y 2014 se ha visto minorado en más de 6.000 millones de euros y que también se ha disminuido en todas las comunidades autónomas excepto Navarra. Frente a esta situación se observa que entre 2006 y 2013 la inversión familiar en educación ha aumentado más de un 30%.
Se aboga por la inversión en políticas de equidad educativa considerándola la inversión social más rentable, ya que garantizan el derecho a la educación y pueden revertir la situación de desventaja social que afecta a casi tres millones de niñas y niños en España que se encuentran en situación de pobreza o exclusión social.
Se han publicado 4 versiones del informe de las cuatro comunidades autónomas en las que la ONG lleva a cabo actuaciones de atención a la infancia: Andalucía, Cataluña, País Vasco y Comunidad Valenciana.

 

miércoles, 25 de marzo de 2015


Se ha publicado el último número de Bordón. Revista de Pedagogía (vol. 67, n. 2, 2015).  
Bordón es una revista científica del ámbito de la educación editada por la Sociedad Española de Pedagogía. Se fundó en 1949 y pretende cubrir un ámbito multidisciplinar para el intercambio de ideas y experiencias y para la reflexión compartida entre todas las especialidades en las que se produce la investigación, el pensamiento pedagógico y la acción educativa.
La publicación tuvo una periodicidad mensual hasta 1973, y desde entonces se publica trimestralmente. Puede consultarse en formato digital desde 2008.

martes, 24 de marzo de 2015


La Fundación Bertelsmann dentro de la difusión que realizada de la FP Dual ha abierto una línea de trabajo denominada 'Desarrollo de Tutores de Empresa' que pretende fomentar la figura del tutor a fin de que actúe de intermediario entre la escuela y la empresa. Con esta iniciativa se pretende intercambiar conocimientos y herramientas y crear una red de tutores con el fin de que puedan compartir y reproducir las mejores prácticas.
La Fundación ha publicado un monográfico sobre los tutores de la FP Dual, su formación y un ejemplo de buena práctica llevada a cabo en el Centro de Tecnología de Repsol.

lunes, 23 de marzo de 2015


Os recomendamos visitar la página del proyecto ENGAGE. Forma parte de la Agenda Europea 'Ciencia en sociedad' para promover la Investigación e Innovación Responsable.
El programa tiene una duración de 3 años (2014-2016) y sus objetivos son:
  • Ayudar al profesorado a abordar temas de ciencia actual y aplicaciones relavantes para los estudiantes.
  • Desarrollar entre el profesorado creencias, conocimiento y prácticas de Investigación e Innovación Responsable en el aula.
  • Proporcionar a los estudiantes una base sólida para participar en debates de ciencia que se encontrarán a lo largo de la vida.

miércoles, 18 de marzo de 2015

El informe The ABC of gender equality in education: aptitude, behaviour, confidence, basado en los resultados de PISA 2012, intenta determinar porqué, en los 64 países analizados, de media, los chicos obtienen calificaciones más bajas que las chicas, y porqué las chicas que tienen más altos resultados obtienen peores calificaciones en matemáticas, ciencias y resolución de problemas que los chicos con más altas calificaciones.
El estudio pone en evidencia que las disparidades de género en el desempeño en la escuela tienen que ver con las actitudes hacia el aprendizaje, el comportamiento en el centro escolar, en cómo pasan los alumnos su tiempo libre y en la confianza que tienen o no tienen en sus habilidades como estudiantes.
Puedes consultar una infografía con alguno de los datos más significativos del informe.

martes, 17 de marzo de 2015


¿Cuánto tiempo dedican los profesores a la enseñanza y a otras actividades como la planificación de clases, corrección de exámenes, colaboración con otros colegas, organización del aula, etc.? El número 29 de Education Indicators in Focus analiza la dedicación de los profesores en los países de la OCDE a las actividades que llevan a cabo y cómo se distribuye su horario en los distintos niveles educativos.

lunes, 16 de marzo de 2015

El estudio Perspectivas 2015: tecnología y pedagogía en las aulas, realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y aulaPlaneta, analiza la opinión de los docentes españoles de los niveles educativos de primaria, secundaria y bachillerato sobre el futuro de las aulas en lo que respecta a las tecnologías y la pedagogía.
El informe completa la opinión vertida por los pedagogos y tecnólogos en Perspectivas 2014: tecnología y pedagogía en las aulas.

jueves, 12 de marzo de 2015


Se ha editado el número 1 de la revista Vía Docente, publicación de caracter divulgativo que pretende dar a conocer experiencias innovadoras y proyectos que se realizan en las aulas.
La revista se coordina desde la Unidad de Programas Educativos de Badajoz en colaboración con los Centros de Profesores y Recursos de la provincia. Tiene una periodicidad anual y puede consultarse en formato digital.

miércoles, 11 de marzo de 2015


Se presenta un nuevo blog sobre la acción eTwinning. Ha sido desarrollado por la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura, y su objetivo es proporcionar información a los centros y directrices para preparar actividades, ayudarles a encontrar socios y poner a su disposición espacios multilingües de trabajo para comunicarse y colaborar en Internet.

martes, 10 de marzo de 2015

La Biblioteca Nacional de España, organiza con motivo del centenario de la muerte de Francisco Giner de los Ríos (1839-1915) una muestra de su obra.
Giner fue un pensador, escritor y pedagogo cuyo nombre va ligado al de la Institución Libre de Enseñanza, proyecto pedagógico que se extendió a lo largo de medio siglo y supuso una renovación de la educación, la cultura y la sociedad españolas.
La BNE ha realizado también una selección bibliográfica sobre su vida y obra, y sobre la Institución Libre de Enseñanza.

lunes, 9 de marzo de 2015


¿Existe diferencia entre los resultados que obtienen los chicos y las chicas en las pruebas de PISA? El número 49 de PISA in focus, analiza la disparidad de los resultados, muestra en qué materias unos u otros tienen un mejor rendimiento, cómo influye en sus carreras futuras y reflexiona sobre cómo reducir la brecha de género en educación.

viernes, 6 de marzo de 2015


¿Conoces el banco de imágenes de la UNESCO? Recoge fotos de temas tales como la educación, la comunicación, la ciencia y la cultura. Dispone de un buscador que permite localizarlas por país, tema, subtema, año y palabra clave.
Las imágenes pueden utilizarse de forma gratuita aunque hay que realizar una petición a través de un formulario vía web.

jueves, 5 de marzo de 2015

 El Estudio sobre el uso de dispositivos móviles en niños y adolescentes en Extremadura, realizado y publicado por la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura analiza la realidad del uso de dispositivos móviles (teléfonos inteligentes y tabletas) y de las aplicaciones de redes sociales en Extremadura en los jóvenes en edad escolar (en concreto, desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato) y confronta esta visión con la de sus familias.
El estudio pretende observar los cambios en los hábitos de los menores y servir de base a acciones educativas que fomenten la reflexión de los propios jóvenes para que realicen un uso responsable de estas tecnologías.

miércoles, 4 de marzo de 2015

La publicación es un instrumento de referencia práctico, dirigido a los padres, profesores, alumnos, profesionales de la enseñanza y en general, a cualquier persona relacionada con la educación.
Se centra en las repercusiones positivas y negativas del uso de las TIC y establece recomendaciones para un uso autónomo y responsable de las mismas.
Pretende, también, prevenir conflictos e indicar actuaciones que  se llevarán a cabo cuando se desarrollan problemas entorno al uso de las TIC.

martes, 3 de marzo de 2015


La Guía de resiliencia para padres y maestros, elaborada por la American Psychocological Association presenta recomendaciones para trabajar la resiliencia en casa y en la escuela, en los niveles educativos de infantil, primaria y secundaria.