miércoles, 30 de septiembre de 2015

EURYDICE ha publicado Languages in Secondary Education: an overview of national tests in Europe 2014-2015, un informe que ofrece información comparada de los exámenes que se realizan en los países de Europa para evaluar las competencias en lenguas de los alumnos de Secundaria.
Analiza aspectos como el aumento de la importancia de los exámenes de idiomas a nivel nacional, los objetivos de las pruebas, las habilidades examinadas, así como los medios desarrollados por los países con el objetivo de asegurar procedimientos de evaluación coherentes y fiables, y para analizar la influencia del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas en los exámenes nacionales.
El informe recoge datos de 28 países Miembros de la Unión Europea, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Turquía, Montenegro y Serbia. El año de referenica es 2014-2015.

martes, 29 de septiembre de 2015


La revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas es una publicación dirigida a profesores e investigadores del campo de la didáctica de las matemáticas y la ciencia.
Está publicada por el Instituto de Ciencias de la Educación de Universidad Autónoma de Barcelona  y se edita desde 1983. En 2010 pasó a publicarse en formato electrónico y desde 2015 solo se edita en ese formato y en abierto, de forma que sus contenidos se pueden leer y descargar sin restricciones. Tiene una periodicidad cuatrimestral.

lunes, 28 de septiembre de 2015

 
DOAJ (Directory of Open Access Journals) es un directorio multidisciplinar de revistas de acceso abierto con enlace a las páginas web que ofrecen los textos completos de los artículos de dichas revistas. 
Las publicaciones incluidas deben superar unos criterios de calidad y los artículos normalmente son revisiones o resultados de investigación.
Actualmente recopila cerca de 41.000 artículos del campo de la educación.

viernes, 25 de septiembre de 2015

La publicación OECD Skills strategy. Informe de diagnóstico. España 2015 aporta un marco sobre el que implementar políticas coordinadas y coherentes que contribuyan al desarrollo, la activación y el uso eficaz de las competencias de su población.
El informe identifica doce retos en materia de competencias para España que contribuirán a asentar una vía de crecimiento y properidad sostenible, estos retos son:
- Mejorar las competencias de los alumnos de enseñanza obligatoria.
-  Asegurar que los estudiantes de enseñanza superior alcancen un alto nivel de cualificación profesional y adquieran competencias relevantes demandadas por el mercado laboral.
- Mejorar las competencias de los adultos escasamente cualificados.
- Remover las barreras regulatorias y fiscales a la contratación de trabajadores.
- Reintegrar a los desempleados a través de políticas y estrategias de apoyo orientadas a la búsqueda de empleo.
- Mejorar la transición de los jóvenes del sistema educativo a un trabajo estable.
- Aprovechar al máximo la formación en el lugar de trabajo para potenciar la productividad y la competitividad.
- Apoyar a los trabajadores altamente cualificados y a las universidades a fin de impulsar la innovación y aumentar la productividad y el crecimiento.
- Mejorar y ampliar el acceso a una información de calidad sobre inserción laboral y oportunidades de aprendizaje.
- Entablar relaciones de colaboración más estrechas para mejorar los resultados en competencias.
- Financiar un sistema de competencias más eficaz y eficiente.
- Fortalecer la gobernanza del sistema de competencias.

lunes, 21 de septiembre de 2015

Durante 2013 en los países de la OCDE, 39 millones de personas entre 16 y 29 años de edad ni trabajaban ni estudiaban o se capacitaban, 5 millones más que antes de la crisis de 2008. Aunque para 2014 se espera una pequeña mejora, estas cifras representan un problema para las personas que lo sufren y una invesión malgastada, ya que las competencias adquiridas durante la educación no son empleadas en forma productiva y representan una carga potencial para sus países: menor recaudación fiscal, pagos más elevados de seguridad social, etc.
La publicación analiza las causas de este desperdicio del capital humano y expone qué medidas se pueden llevar a cabo para mejorar este escenario en los próximos años.

jueves, 17 de septiembre de 2015

 
Compaginar el trabajo con el estudio ha sido considerado crucial para asegurar que los jóvenes desarrollen las habilidades que se requieren en el mercado laboral de forma rápida y fácil. 
La OCDE publica Working and Learning: a diversity of patterns, un estudio basado en los datos de PIAAC 2012 (Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de Adultos) que muestra una imagen del trabajo y el estudio en 23 paises.
Clasifica a los estudiantes que trabajan por el contexto en el que lo hacen (contratos de aprendizaje, acuerdos privados, etc.) y evalúa la relación entre el campo de estudio y el trabajo que desempeñan. También analiza cómo las habilidades de los estudiantes se usan en el lugar de trabajo comparadas con las de otros empleados e identifica los factores sociodemográficos y las instituciones del mercado laboral que aumentan la probabilidad de trabajo y estudio.

miércoles, 16 de septiembre de 2015

La OCDE ha publicado Students, Computers and Learning. Making the connection, informe que examina cómo ha evolucionado en los últimos años el uso y acceso a las nuevas tecnologías por parte de los alumnos y analiza cómo los sistemas educativos y las escuelas están integrando las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
El informe se basa en los resultados de PISA 2012 y muestra las diferencias en el acceso y uso de las nuevas tecnologías en función del nivel socioeconómico, el género, el lugar donde vive el alumno y el centro escolar al que asiste.
El estudio hace hincapié en reforzar la habilidad del alumno en la navegación a través de los textos digitales. También analiza la relación entre el uso del ordenador en la escuela y los resultados en PISA.
Deja constancia de que los alumnos primero deben adquirir competencias de lectoescritura y matemáticas de forma que puedan participar plenamente en la sociedad digital del siglo XXI.

martes, 15 de septiembre de 2015

La Guía básica sobre la Formación Profesional Dual, editada por la Fundación Bertelsmann, define qué es la FP Dual, qué oportunidades brinda a las empresas, a los estudiantes y a los centros educativos, cómo se pone en marcha este tipo de formación, cuáles son los requisitos de acceso de los alumnos y el proceso selectivo de los mismos, qué coste tiene para la empresa ofertar plazas de FP Dual, cómo gestionar las estancias de los alumnos, cuál es la función del tutor en la empresa, cómo distribuir los horarios entre la formación en el aula y el centro de trabajo y el estatuto de los alumnos en la empresa.

lunes, 14 de septiembre de 2015

La Subdirección General de Estadística y Estudios y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa elaboran el Sistema estatal de indicadores de la educación. Edición 2015, documento que ofrece los resultados de las principales estadísticas educativas tanto a nivel nacional como por comunidades autónomas, presentando también datos internacionales que permiten situar España en el marco de la OCDE y la Unión Europea, sobre todo los indicadores relacionados con la Estrategia Europea 2020.
En la publicación la información se divide en tres bloques principales de indicadores: los relacionados con Escolarización y el entorno educativo (datos referentes al curso 2012-2013), en segundo aquellos que facilitan información sobre la Financiación educativa (datos referentes a 2012) y, por último el bloque relacionado con los Resultados educativos (datos del curso 2012-2013).
Se recoge también un apartado de 'Referencias' con enlaces a páginas web en las que se puede ampliar la información de cada uno de los indicadores.

viernes, 11 de septiembre de 2015

La monografía 'Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educar saludablemente en una sociedad digital', es una publicación del Hospital San Joan de Déu elaborada por expertos y coordinados por Genís Roca, que presenta un análisis de las tecnologías existentes, ofreciendo pautas a padres y educadores para su incorporación, desde una dimensión que favorezca el desarrollo integral y saludable.
A lo largo de los diez capítulos de la obra se tratan temas como el impacto de lo digital en la comunicación y las relaciones de los adolescentes, recomendaciones para la seguridad de los menores en Internet, la adición a las nuevas tecnologías, la oportunidad de inclusión o el peligro de exclusión con el uso del ordenador, etc.
 

jueves, 10 de septiembre de 2015

 
¿Existen factores que permitan conseguir éxito académico a alumnos procedentes de entornos desfavorecidos?
Años de investigación han demostrado que los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos tenían peores resultados académicos, ya que carecen de los beneficios que proporcionan los mejores recursos educativos o mayores ingresos familiares, educación y estatus profesional de los que gozan algunos de sus iguales. Durante los últimos años ha aumentado el interés por los alumnos que tienen éxito en sus estudios contra todo pronóstico (resiliencia académica).
El informe Alumnos socioeconómicamente desfavorecidos que tienen éxito académico: examen transnacional de la resiliencia académica, tiene dos objetivos principales: estudiar la resiliencia, identificando ejemplos de sistema educativos con un alto porcentaje de alumnos desfavorecidos que tienen éxito académico y el segundo, analizar qué factores están asociados a la resiliencia académica en los sistema educativos y entre ellos, lo que puede marcar la diferencia en el caso de los estudiantes..
El informe utiliza los datos de matemáticas de 8º curso del Estudio Internacional de Tendencia en Matemáticas y Ciencias (TIMSS 2011) de la IEA.

miércoles, 9 de septiembre de 2015

La publicación Protocolo de actuación conjunta para el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Extremadura, editada por la Consejería de Educación y Empleo y la Consejería de Sanidad y Políticas Sociales de la Junta de Extremadura y elaborada por profesionales de distintos ámbitos y por asociaciones de familiares de menores con TDAH, define qué es el TDAH, los tipos, los trastornos asociados al Déficit, etc. y ofrece pautas de actuación y cauces de comunicación entre los profesionales de los servicios sanitarios y educativos para tratar el Trastorno.

lunes, 7 de septiembre de 2015


¿Existe alguna relación entre haber cursado Educación Infantil y el rendimiento académico posterior de los alumnos? El boletín número 5 Educainee analiza esta cuestión en las comunidades autónomas españolas según los datos de PISA 2012 y se centra especialmente en si mejora el rendimiento en matemáticas de los alumnos que han cursado ese nivel educativo.