lunes, 29 de junio de 2015

La publicación: Integración en el mercado laboral de mujeres con discapacidad atendiendo a su nivel de estudios, editada por el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, analiza las condiciones en el acceso y permanencia de hombres y mujeres con discapacidad en el mercado laboral, teniendo en cuenta sus características personales y laborales relativas al puesto de trabajo y la empresa, así como su trayectoria previa, evaluando si, entre otros factores, el nivel educativo es determinante. Asimismo, se estudia la probabilidad de incorporarse al mercado laboral en igualdad de condiciones frente a una muestra de trabajadores sin discapacidad. Finalmente, se recogen las principales conclusiones del estudio con respecto a las diferencias de género en el colectivo.

viernes, 26 de junio de 2015

En el informe se constata que en 2015 no se cumplirá el objetivo de conseguir la educación primaria universal, aunque se pone de manifiesto que entre 1999 y 2012, el número de niños que deberían recibir educación primaria disminuyó un 45 por ciento (de 106 a 58 millones).
Se observa que el porcentaje de niños no escolarizados en zonas en conflicto se ha incrementado en los últimos años, así en 2012, más de una tercera parte de los alumnos no escolarizados vivían en esas zonas.
Los datos revelan diferencias entre el desempeño de los alumnos de hogares ricos y pobres, por ejemplo en casi todos los países los niños de hogares con más ingresos son menos propicios a conseguir los niveles mínimos de lectura que los de hogares más pobres.

jueves, 25 de junio de 2015

La publicación El TDHA: Informe del Consejo Escolar de Navarra, aborda el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y su situación en la Comunidad Foral de Navarra.
En el informe se hace un acercamiento al concepto, un análisis del TDHA en los centros educativos de Navarra,  la opinión de las familias sobre las intervenciones que se hacen con estos alumnos en la Comunidad Autónoma y finalmente se exponen cuatro experiencias de intervención llevadas a cabo.

miércoles, 24 de junio de 2015

En el documento se pone de manifiesto que, colectivamente, los países de la Unión Europea se están acercando al objetivo europeo de que en 2020, la proporción de alumnos que abandonan prematuramente la educación y la formación (entre 18 y 24 años) sea inferior al 20%.
No obstante, el abandono temprano continua siendo un problema serio en algunos países de la UE. Aunque todos los países están implementando algún tipo de medida para luchar contra este problema, por el momento todavía son pocos los que cuentan con una estrategia global al respecto, que incluya medida preventivas, de intervención y de compensación.
El informe también analiza en qué modo la orientación educativa y profesional y la cooperación entre diferentes sectores están jugando un papel importante en este ámbito.
El estudio incluye información de todos los estados miembros de la UE, de Islandia, Noruega, Suiza y Turquía, y se basa en datos del curso 2013/2014.

martes, 23 de junio de 2015

La publicación se estructura en dos grandes apartados, en el primero 'Reflexiones sobre educación y capital humano' se atiende a aspectos relacionados con factores que afectan directa o indirectamente a los usuarios del sistema educativo español: la escolarización en edades tempranas, la consideración del impacto de las cada vez más decisivas variables no-cognitivas en el rendimiento, y los recursos escolares, con destino individual y colectivo, y su impacto en los resultados. El segundo bloque 'Reflexiones sobre el diseño y la evaluación de las políticas educativas' se centra en los fundamentos que deberían estar presentes en cualquier política educativa orientada a la mejora continua de las competencias y conocimientos de los estudiantes, así como el marco institucional, los recursos, procesos y el diseño de la evaluación que permitan su puesta en marcha y la obtención de resultados, en la inclusión y exclusión educativas en España, en las claves para mejorar la educación y formación de adultos y en la evaluación de las políticas educativas.
El libro se completa con un Apéndice que trata de mostra cuál es la situación actual de la educación en España, presentando un resumen de los principales gráficos de evolución o comparación y de datos y cifras del contexto educativo español.


miércoles, 10 de junio de 2015

El informe 'Educación para la ciudadanía global: claves y objetivos' de la UNESCO, pretende ser un marco de referencia para una educación que contribuya a desarrollar los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que las personas necesitan para poder colaborar en la construcción de un mundo más inclusivo, justo y pacífico.
El término 'ciudadanía global'  se refiere al sentimiento de pertenecer a una comunidad, poniendo de relieve la interdependencia política, económica, social y cultural así como la interconectividad entre los ámbitos local, nacional y global.
Las recomendaciones recogidas en el informe están dirigidas a todas las etapas de la educación, con enfoques formales e informales, a través de actuaciones curriculares y extracurriculares, siguiendo cauces de participación convenionales y extraordinarios.

viernes, 5 de junio de 2015

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha publicado la guía 'Lectura fácil', en ella se aborda de manera eminentemente práctica la lectura fácil (adaptación que permite una lectura y una comprensión más sencilla, implica: que el texto sea legible y que cuente con una estructura y vocabulario que permita el entendimiento del contenido del mismo) aportando ejemplos que posibilitarán la acción de los equipos directivos y de los docentes en su práctica cotidiana, acercando contenidos, comunicaciones y formatos escritos a personas con discapacidad, personas mayores, extranjeros con bajo conocimiento del español, analfabetos funcionales y a cualquier persona que presente dificultades para la comprensión de textos redactados conforme a criterios 'habituales'.

jueves, 4 de junio de 2015

El último número de Teaching in Focus, analiza la actividad de los profesores noveles (aquellos con menos de 5 años de experiencia docente), según los datos obtenidos en la evaluación TALIS 2013 (evaluación de la enseñanza y aprendizaje según la opinión de los docentes y los directivos de los centros. Esta edición de 2013, encuestó a profesores y directores de Educación Secundaria de 200 centros de 30 países).


miércoles, 3 de junio de 2015

¿Qué características prefieren los padres a la hora de elegir el centro educativo de sus hijos?, ¿los resultados académicos que se obtienen?, ¿la seguridad del centro?, ¿el entorno?, ¿el coste de la enseñanza en el centro?
El número 51 de Pisa in Focus analiza estas preferencias, en función de los datos obtenidos en la evalución PISA 2012, a través de un cuestionario que 11 países realizaron a los padres de los alumnos, en el que les preguntaban los criterios que consideraban importantes a la hora de elegir el centro educativo para sus hijos.

martes, 2 de junio de 2015

El informe 'El pretigio de la profesión docente en España: percepción y realidad' coordinado por la Fundación Europea Sociedad y Educación con la colaboración de la Fundación Botín, analiza el papel del profesorado, considerado como piedra angular de la calidad del sistema educativo.
Se analizan las percepciones y valoraciones de los españoles acerca de los maestros y profesores de Secundaria, que reflejan el apoyo y la confianza de la sociedad a la tarea de la educación del país y al esfuerzo de sus profesionales.
Además del Informe se ha elaborado también un resumen del mismo titulado 'Hallazgos principales'.

lunes, 1 de junio de 2015



¿Conoces cuáles son las reformas en curso e iniciativas políticas educativas que se están llevando a cabo en España? Este recurso on line elaborado por la Red Eurydice ofrece una descripción de los sistemas educativos europeos y sus reformas más recientes.
Este material hace un recorrido desde 2013 hasta junio de 2015 e incluye información sobre el proceso de reforma educativa tras la aprobación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en 2013.
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