viernes, 15 de junio de 2018

El Informe, con objeto de actualizarse a los rankings globales de mayor impacto va a publicarse en dos volúmenes. En este primero se realiza un avance con los datos publicados en el primer trimestre de 2018 de los rankings por Áreas de Conocimiento de THE (Times Higher Education World University Rankings) y QS (Quacquarelli Symonds World University Ranking). 
Además de ofrecer la compilación de las posiciones de las universidades españolas en esos rankings, presenta el análisis de sus puntuaciones en indicadores concretos de docencia, investigación, internacionalización y reputación, ofreciendo recomendaciones concretas de mejora y constituyendo una herramienta que posibilita el ejercicio de análisis comparados con universidades de referencia a nivel nacional e internacional.

viernes, 1 de junio de 2018

El informe 'The European Higher Education Area in 2018: Bologna Process implementation report' presenta una imagen detallada de hacia donde se ha estado dirigiendo el Área Europea de Educación Superior (EHEA) desde la Conferencia de Yerevan en 2015.
El informe fue elaborado por la Conferencia Europea de Ministros celebrada en París los días 24 y 25 de mayo de 2018. Ofrece información cualitativa y datos estadísticos sobre distintos temas de la educación superior, desde los valores comunes a la internacionalización y la movilidad.
También se abordan los compromisos clave que sustenta la EHEA (implantación de la estructura de titulaciones en tres ciclos, reconocimiento y control de calidad) además de las otras prioridades identificadas en el comunicado oficial de Yerevan (enseñanza y aprendizaje, inclusión social y empleabilidad).
Este trabajo es el resultado de la colaboración entre el Grupo de Seguimiento de Bolonia (BFUG), Eurostat, Eurostudent y Eurydice. En su preparación también han participado la Asociación Europea de Universidades, el Sindicato Europeo de Estudiantes y el Registro Europeo para el Control de Calidad de la Educación Superior.

martes, 24 de abril de 2018


La Enciclopedia PIRLS 2016: Política Educativa y Curriculum de lectura ofrece una visión internacional sobre la enseñanza de la lectura en el mundo.
Cada participante en el estudio PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study, que tiene como objetivo ayudar a los países a mejorar la enseñanza de la lectura y las habilidades de los estudiantes para comprender una variedad de textos creados con diferentes propósitos, para lo que estos países deben llevar a cabo una evaluación) realiza un capítulo y completa el cuestionario PIRLS 2016. Los capítulos describen la estructura de cada sistema educativo, el currículum de lectura en primaria y da una visión general de las políticas relacionadas con la enseñanza de la lectura.
El cuestionario junto con los capítulos ofrece una visión única sobre la enseñanza de la lectura recogida en esta Enciclopedia que la convierte en un herramienta indispensable para la política e investigación en educación comparada.

miércoles, 18 de abril de 2018


Para conocer los sistemas educativos de los 38 países europeos que participan en el programa Erasmus+, la red EURYDICE elabora la herramienta National Education Systems. A través de ella se puede obtener información detallada de los distintos aspectos educativos de cada país.
La búsqueda puede realizarse por país o por cualquiera de los 14 capítulos que conforman la descripción: 'Contexto económico, político y social y tendencias', 'Organización y gobierno', 'Financiación de la educación', 'Educación Infantil', 'Educación Primaria', 'Educación Secundaria', 'Educación Superior', 'Educación de Adultos', 'Profesorado', 'Movilidad e internacionalización', etc.
La información es actualizada de forma constante.

jueves, 1 de marzo de 2018

Eurydice ha publicado el informe 'Teaching careers in Europe: Access, progression and support'. Basado en la normativa existente y en las recomendaciones políticas al respecto de la profesión docente, pretende dar respuesta a cuestiones como: ¿cuáles son los principales desafíos relativos a la oferta y la demanda respecto a la profesión docente?, ¿cómo abordan los sistemas educativos estos temas?, ¿qué hay que hacer para convertirse en profesor y qué apoyo existe a continuación?, ¿qué oportunidades profesionales existen en esta profesión?, etc.