Se ha publicado el vol. 17, n. 1 de 2014 de la revista Educación XX1. La publicación está editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Entre sus objetivos se encuentran: dar a conocer investigaciones que se llevan a cabo en el campo de la educación, aportar a la comunidad educativa experiencias innovadoras y difundir bibliografía y recursos documentales significativos de este área.

La revista tiene una periodicidad semestral y se publica en español e inglés.

El Instituto Cervantes recopila materiales didácticos para la enseñanza del español como lengua extranjera orientados principalmente al profesorado que imparte esta materia y a los propios alumnos. Entre otros materiales se cuenta con un Aula Virtual de Español (AVE), pasatiempos interactivos, una biblioteca del profesor de español, un foro didáctico en el los aprendices de español pueden plantear dudas, recopilaciones de lecturas con actividades orientadas a los distintos niveles de aprendizaje, etc.

El último número de Education Indicators in Focus, analiza el sueldo que perciben los docentes de los países de la OCDE y cómo este hecho influye en la educación.

De forma general se observa que los países con mayor nivel en sus sistemas educativos priorizan la calidad de su profesorado sobre cualquier otra cuestión, para ello intentan ofrecerles buenos salarios y beneficios sociales.

Ante la actual crisis económica y la imposibilidad de ofrecer una subida salarial generalizada, las políticas educativas están orientándose a atraer a los mejores estudiantes universitarios para la profesión docente, en retener a los más experimentados y dirigir a los más formados a los centros educativos en desventaja, percibiendo estos los incrementos salariales.

En el último informe PISA, además de las competencias tradicionales (matemáticas, lectura y ciencias), se incluye una evaluación de la capacidad de los estudiantes para resolver problemas. Esta competencia pretende medir los procesos cognitivos esenciales que los estudiantes tienen que utilizar para resolver los problemas que pueden encontrarse en su vida cotidiana. La resolución de problemas se evalúa mediante un ordenador, que permite registrar datos sobre aspectos como el tipo, frecuencia, duración y orden de las acciones llevadas a cabo por los alumnos cuando contestan a las preguntas.

El boletín número 31 del INEE del mes de abril, analiza los resultados de esta prueba en España y da respuesta entre otras cuestiones a las siguientes: ¿existe diferencia en la capacidad para resolver problemas entre los alumnos nativos y los emigrantes? y ¿entre los alumnos repetidores y los que no los son?

Se ha publicado el nuevo número de la revista Cáparra: Revista de Innovación y Experiencias Educativas de los Centros de Profesores y Recursos de la Provincia de Cáceres, del año 2013.

La publicación que se edita desde 2001, recoge y difunde experiencias de los docentes llevadas a cabo en el aula.

En este número se describe una actividad entorno al teatro negro, algunas estrategias y prácticas para atender la diversidad y la integración, la acción tutorial o las nuevas tecnologías. Se recogen iniciativas llevadas a cabo en bibliotecas escolares o sobre distintas temáticas como la lingüística, la interculturalidad y la historia. Finalmente se exponen experiencias en el terreno de la inteligencia emocional y algunos proyectos de centro.

Los artículos pueden consultarse a texto completo en la propia página de la revista y en REDINED.

¿Cómo consigue Finlandia ocupar los primeros puestos en la calidad de su sistema educativo público? Desde que la OCDE comenzara a elaborar en el año 2000 el informe PISA, Finlandia ha copado los primeros puestos en el escalafón de la excelencia educativa. Entre las características del sistema educativo están: garantizar la igualdad de oportunidades para todos los niños en la educación básica, educación gratuita (en primaria, secundaria y universidad), la estrecha relación entre el hogar y la escuela, amplia preparación del profesorado, etc.

En United Explanations se recoge una infografía con  25 lecciones extraordinarias del sistema educativo de Finlandia.

El Diccionario Digital de Nuevas Formas de Lectura y Escritura (DINLE) es una obra de consulta en acceso abierto que incluye la descripción de términos relacionados con la lectura y escritura. Las voces son elaboradas por expertos en la materia. Se puede acceder a los términos de manera aleatoria, a través del menú de búsqueda, del listado de voces, del de autores, del de instituciones o a través de la nube de etiquetas que el diccionario genera tomando como base el mapa conceptual que lo sustenta.

El DINLE está concebido como una obra en permanente crecimiento y actualización.

La obra ha sido desarrollada por la Red Internacional de Universidades Lectoras, iniciativa en la que participan 40 universidades y que tiene como objetivo principal potenciar el papel de la lectura y la escritura en la Universidad, no solo como una herramienta de trabajo sino como un vehículo de promoción integral del universitario.

 

 

Hoy 22 de abril se celebra el Día Mundial de la Tierra, os invitamos a visitar el portal 'Década por una Educación para la Sostenibilidad', página desarrollada por la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) cuyo objetivo es difundir información, documentos y recursos sobre el Desarrollo Sostenible, con motivo de la celebración de la Década de la Educación por la Sostenibilidad promovida por Naciones Unidas (2005-2014).

¿Mejora el aprendizaje de los alumnos al aumentar el número de horas de clase? El primer número del Informe para la Política Educativa de la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) analiza si el número de horas que los alumnos pasan cada año en la escuela mejora su rendimiento.

Se ha publicado el número 364 de la Revista de Educación (abril-junio de 2014). Recoge entre otros los siguientes artículos: 'Evaluación de la empatía en el ámbito educativo y su relación con la inteligencia emocional', 'El estudio científico de la alta capacidad intelectual en España: análisis de la situación actual' y '¿La universidad española suaviza las diferencias de clase en la inserción laboral?'.

Fruto de la colaboración entre la Secretaría General de Universidades y de la Comisión Sectorial de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas) se ha elaborado el estudio: UNIVERSITIC 2013: situación actual de las TIC en el sistema unviersitario español.

La publicación ofrece un inventario pormenorizado de las TI en las universidades españolas y expone las mejores prácticas TI estableciendo si están bien planificadas y gestionadas.

En el estudio han participado 63 universidades españolas que representan el 90,4 % de los estudiantes univesitarios, datos que evidencian la predisposición de las universidades en la participación en el informe y su interés por la temática.

 

La Recomendación del Consejo de 28 de junio de 2011 'Juventud en movimiento-promover la movilidad en la formación de jóvenes', establecía que los estados miembros se comprometían a eliminar obstáculos para facilitar la formación en el extranjero y promover la movilidad de los estudiantes, además de contribuir junto con la Comisión Europea a la creación del marco metodológico para el seguimiento del progreso de los objetivos acordados, denominado 'Marcador de movilidad'.

EURYDICE, fue designado para el desarrollo del 'Marcador de movilidad'. Ha realizado un estudio, llevado a cabo en colaboración con la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea y un grupo de expertos. Dicho estudio, titulado 'Hacia un marcador de movilidad: condiciones para aprender en otros países de Europa (2014)', contiene una serie de propuestas para la definición del 'marcador' centradas en las condiciones que favorecen la movilidad de los estudiantes de educación superior.

 

El marcador de movilidad es la herramienta utilizada para el seguimiento de la movilidad del alumnado en Europa, que proporciona una perspectiva comparativa de cómo los Estados Miembros progresan en este ámbito.



El primer número de PISA in Focus especial autonomías, analiza la falta de asistencia de los alumnos a clase en las distintas comunidades autónomas.

Examina cuestiones como si llegar tarde a clase afecta al rendimiento, cómo las faltas de asistencia pueden afectar a los demás alumnos y si reducen el rendimiento del sistema educativo en su conjunto.

El 1 de abril se presentó el blog de las bibliotecas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Su objetivo es crear un espacio de comunicación para difundir todo lo relacionado con la actividad de las bibliotecas dependientes de la institución.
Los centro que participan en el proyecto son:

• La Biblioteca de Educación
• La Biblioteca de Cultura
• El Centro de Documentación de Universidades
• La Biblioteca del Consejo Superior de Deportes