En el último informe PISA, además de las competencias tradicionales (matemáticas, lectura y ciencias), se incluye una evaluación de la capacidad de los estudiantes para resolver problemas. Esta competencia pretende medir los procesos cognitivos esenciales que los estudiantes tienen que utilizar para resolver los problemas que pueden encontrarse en su vida cotidiana. La resolución de problemas se evalúa mediante un ordenador, que permite registrar datos sobre aspectos como el tipo, frecuencia, duración y orden de las acciones llevadas a cabo por los alumnos cuando contestan a las preguntas.

El boletín número 31 del INEE del mes de abril, analiza los resultados de esta prueba en España y da respuesta entre otras cuestiones a las siguientes: ¿existe diferencia en la capacidad para resolver problemas entre los alumnos nativos y los emigrantes? y ¿entre los alumnos repetidores y los que no los son?

El boletín número 30 del INEE, analiza los datos del estudio TEDS-M, el primero comparativo a nivel internacional sobre la formación inicial del profesorado de matemáticas de primaria y secundaria.
Los datos del TEDS-M permiten examinar los factores que determinan la calidad del profesor estudiando los cursos de formación que realizan, su motivación, su opinión sobre la naturaleza de la materia que imparte, etc.

El programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de las Competencias de la Población Adulta (PIAAC por sus siglas en inglés) consiste en una evaluación directa de la comprensión lectora, las matemáticas y la resolución de problemas en entornos informatizados, de los adultos de 23 países, 22 de los cuales forman parte de la OCDE. Tiene como objetivo proporcionar información sobre esas competencias esenciales y cómo estas se utilizan en el ámbito laboral y cotidiano, de forma que esta información pueda mejorar la toma de decisiones que afectan a la formación, inicial y continua, así como al desempeño laboral de los ciudadanos.

El INEE ha publicado en 2013 el informe español que recoge los resultados de esta evaluación en nuestro país.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) ha publicado el número 26 de su Boletín en el que se trata el efecto de tener más competencias en matemáticas y lectura en la probabilidad de conseguir empleo, de tener mejores salarios y más salud (según la percepción del entrevistado). Se basa en los datos y el cuestionario de PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies).

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha publicado los documentos ‘PISA 2012. Programa para la evaluación internacional de los alumnos. Informe español. Vol. I: Resultados y contexto’ y ‘PISA 2012. Programa para la evaluación internacional de los alumnos. Informe español. Vol. II: Análisis secundario’.

En el primero se presentan los resultados de las tres áreas evaluadas por PISA prestando especial atención a las matemáticas, se analizan los factores asociados al rendimiento de los estudiantes con el propósito de ofrecer información de los aspectos que pueden contribuir a mejorar la educación en España, se expone la evolución de los resultados de nuestro país en relación a la OCDE y se examina la medida en la que los cambios en el rendimiento son producto de transformaciones socio-demográficas o de variaciones más propiamente del ámbito exclusivamente educativo.

En el volumen II se recogen estudios de grupos de investigación de universidades españolas que se han centrado en aspectos particulares de PISA para llegar a conclusiones de interés para el sistema educativo español.