Se han publicado las Actas de las IX y X  Jornadas de Cooperación Educativa con Iberoamérica sobre Educación Especial e Inclusión Educativa.

Las Jornadas fueron organizadas por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, con el apoyo de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

En la monografía se incluyen ponencias realizadas por expertos en inclusión educativa de las Jornadas, celebradas en Cartagena de Indias, Colombia (2012) y en Santa Cruz, Bolivia (2013).

Las intervenciones presentadas durante las IX Jornadas tuvieron como ejece central temático la identificación de las barreras para el acceso, la permanencia, el aprendizaje y la participación de la educación de adolescentes y jóvenes con discapacidad desde la óptica de la accesibilidad universal y diseño para todos, mientras que las presentadas en las X Jornadas se centraron en la evaluación educativa de los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales.

¿Cómo han cambiado los centros educativos a lo largo de la última década? El número 52 del boletín Pisa in Focus analiza cómo en los países de la OCDE, desde 2003 a 2012, ha aumentado la cantidad y calidad de los recursos que los centros tienen a su disposición. Se expone cómo la inversión financiera ha dotado a los centros de más y mejor personal docente, materiales de enseñanza e infraestructuras físicas y qué aspectos de la educación, a pesar del esfuerzo económico, no han variado o al menos, no como se preveía.

¿Cuáles son las tasas que los alumnos europeos tienen que pagar cuando cursan la educación superior?, ¿son iguales para todos?, ¿cuáles son los requisitos para obtener becas y ayudas?, estas son algunas de las cuestiones a las que da respuesta el informe anual National Student Fee and Support Systems in European Higher Education 2015/2016.

El estudio ofrece información comparativa de las tasas y becas disponibles para 2015-2016 en los países europeos. Incluye información concisa de cada país de forma que se puedan comprender como funcionan los sistemas de tasas y de becas y ayudas en la educación superior.

El trabajo ha sido publicado por EURYDICE y recoge datos de 28 países miembros de la Unión Europea, así como de Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, la antigua República Yugoslava de Macedonia, Noruega, Sebia y Turquía.

La UNESCO ha publicado Replantear la educación: ¿hacia un bien común mundial?, monografía que reflexiona sobre cómo adaptar la educación y el aprendizaje al mundo actual caracterizado por nuevas complejidades y contradicciones.

Se inspira en una concepción humanista de la educación y del desarrollo, basada en el respeto a la vida y a la dignidad humana, la igualdad de derechos, la justicia social, la diversidad cultural, la solidaridad internacional y la responsabilidad compartida de un mundo sostenible.

Ahonda en la visión que presentaban dos publicaciones de la UNESCO: Aprender a ser: la educación del futuro (1972), el 'Informe Faure'; y La educación encierra un tesoro (1996), el 'Informe Delors'.

Se ha publicado el número 370 de la Revista de Educación (octubre-diciembre de 2015), del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Recoge los siguientes artículos: Las consecuencias de un Sistema de Educación Superior gratuito en Chile,  Evaluación de un programa de formación en competencias informacionales para el futuro profesorado de E.S.O, Usos del error en la enseñanza de las matemáticas, Análisis de la tasa de rendimiento de la educación superior en España, Análisis cientimétrico de la Grounded Theory en Educación, Autonomía: las voces de madres y padres, Factores de éxito escolar en condiciones socioeconómicas desfavorables, Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre razonamiento algebraico elemental de futuros maestros y Métodos centrados en el aprendizaje, estrategias y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios.

El informe Perspectivas 2015: El uso del audiovisual en las aulas. La situación en España, desarrollado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona y aulaPlaneta, analiza la evolución del lenguaje audiovisual en las aulas españolas y reivindica su uso en la enseñanza para alcanzar un sistema educativo actualizado y de calidad.

El estudio está basado en los datos extraidos de FilmEd, una investigación realizada por la Comisión Europea a partir de la encuesta a más de 6.000 educadores y alrededor de 100 expertos de la industria audiovisual.

Analiza cuestiones sobre cómo usan los docentes el audiovisual en las aulas, porqué se usan los contenidos audiovisuales, qué beneficios tiene su uso, qué infraestructuras tienen los centros educativos, qué formación requiere el profesorado, etc.

Se ha publicado Datos y cifras: Curso escolar 2015-2016, documento elaborado por la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con las Consejerías o Departamentos de Educación de las comunidades autónomas.

El estudio tiene por objeto ofrecer los datos estimados al inicio del curso escolar sobre las principales variables del sistema educativo español: alumnado, centros y gasto. Se incluyen también otras informaciones estadísticas de la educación, así como datos relevantes de la comparativa europea.

Las cifras que aparecen en esta publicación se actualizan e incorporan en los apartados correspondientes de la web de la Subdirección.