El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha editado la guía 'Accesibilidad cognitiva en los centros educativos'.

La accesibilidad cognitiva en el centro consiste en que las personas (estudiantes, profesionales o familiares)  conozcan y comprendan los espacios, actividades, personas, objetos y normas de la institución.

Con esta Guía se pretende que se reconozca y se preste más atención al hecho de que muchas de las personas que cotidianamente realizan actividades en los centros educativos pueden tener problemas para comprender diversos aspectos de la organización y funcionamiento debido a diversas razones (discapacidad, diferencias culturales o lingüísticas, estilos cognitivos peculiares, etc.).

También se persigue facilitar la identificación, por la propia comunidad educativa, de los factores que limitan la accesibilidad cognitiva de sus centros (barreras) y favorecer el diseño y planificación de acciones específicamente orientadas a la eliminación de estas barreras.

Se ha publicado el último número de RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (Vol. 18, nº 2, julio de 2015). 

Se trata de un monográfico que lleva por título: 'La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria' y que analiza aspectos de este tipo de cursos como, sus posibilidades, sus carencias y las percepciones de los alumnos.

RIED se configura como un instrumento de la AIESAD (Asociación Iberoamericana de la Educación Superior a Distancia), para la difusión internacional de los avances en la investigación e innovación dentro del ámbito de la enseñanza y aprendizajes abiertos y a distancia en sus diferentes presentaciones y formulaciones. Comenzó a publicarse en 1998 y se edita en soporte papel y digital.

Pueden consultarse todos los números de forma abierta y gratuita desde la página web de la revista.

Se ha publicado la Guía para trabajar la diversidad afectivo-sexual y de género en el entorno educativo.

Una publicación realizada por el grupo LGTBIQ de STEILAS dirigida al alumnado, profesorado y familias, que promueve el conocimiento y aceptación de las distintas orientaciones sexuales.

Se recogen varias propuestas para llevar a cabo en el aula, se enfatiza la necesidad de valorar la diversidad y la importancia de la formación del profesorado en este tema.

 

Hoy comienza en Incheon (República de Corea) el Foro Mundial sobre la Educación 2015. Supondrá una plataforma para que los dirigentes mundiales del sector educativo, los ministros, los responsables de la formulación de políticas, los representantes de la sociedad civil, los docentes, los expertos y el sector privado elaboren un inventario de los logros y deficiencias en la consecución de las metas de la Educación Para Todos (EPT) y los Objetivos Del Milenio (ODM), y lleguen a acuerdos en torno a las metas y objetivos de la educación en los planes de desarrollo para después de 2015. El Foro dará a la comunidad internacional la ocasión de trazar la ruta con miras a aplicar los programas educativos en el período posterior a 2015 con un marco de acción.

Estos son algunos documentos concernientes al Foro:

- Informes de seguimientos de la Educación Para Todos en el mundo.

- Marco de acción para la educación en 2030.

- Declaraciones finales de las Conferencias Regionales de Educación después de 2015.

- Indicadores temáticos propuestos para el marco de acción de la agenda educativa post 2015.

 

Se ha publicado el informe: The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process, que plasma el panorama del estado de implementación del Proceso de Bolonia en los 47 países que forman parte del Área Europea de Educación Superior para la Conferencia Ministerial de Ereván (14-15 Mayo de 2015).

Ofrece información cualitativa y cuantitativa de todos los aspectos de las reformas de la educación superior que tienen como objetivo el buen funcionamiento del Área Europea de Educación Superior.

El informe ha sido llevado a cabo por Eurydice, Eurostat y Eurostudent y ha sido supervisado por el Grupo de Seguimiento de Bolonia.

Se ha publicado el último número de la revista Educación Social, un monográfico con el título: 'Lecturas múltiples en y para la educación social'.

Está editada por la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés Unviersidad Ramón Llull y recopila artículos orientados a los profesionales del ámbito de la educación social cualquiera que sea su ámbito de actuación.

Los artículos pueden consultarse a texto completo y de forma gratuita desde 1995, fecha en que se creó la revista.

 

Se presenta el nuevo portal web de la Red Eurydice España-REDIE.

La Red de Información sobre Educación (Eurydice España-REDIE) es un mecanismo de cooperación entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las comunidades autónomas a través de sus consejerías o departamentos de Educación. De esta forma se recopila, analiza, intercambia y difunde información fiable y comparable acerca del sistema educativo español y de temas de interés común, se apoya el diseño de políticas educativas, la toma de decisiones a nivel nacional, autonómico y europeo y el seguimiento de los objetivos de la educación. Supone la contribución española a Eurydice, Red Europea de Información sobre Educación.

¿Qué información puedes encontrar en este portal web? las prioridades europeas en el ámbito de la educación y la formación, y sobre el sistema educativo español, estudios e informes puestos en marcha por REDIE y descripciones de los sistemas educativos europeos (EURYPEDIA) y español (REDIPEDIA).

EURYDICE ha publicado Recommended annual instruction time in full-time compulsory education in Europe 2014/2015, un análisis de los horarios en los sistema educativos de 28 estados miembros de la Unión Europea, así como de Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Noruega, Serbia y Turquía.

El análisis de la información sugiere que todos los países europeos conceden una importancia similar, en términos de horarios, a las competencias básicas durante la educación obligatoria. En Educación Primaria, la mayoría de los países se centran principalmente en la lectura, la escritura y la literatura (alrededor del 25% del horario total). Las matemáticas ocupan la segunda mayor proporción de tiempo total de enseñanza, en torno al 15%. Por otra parte, muchos países ponen un mayor énfasis en los idiomas en la Enseñanza Secundaria Obligatoria que en la Primaria. El informe también revela que solo una minoría de países permite la asignación flexible de tiempo entre los diferentes cursos.

Se incluye información sobre el tiempo de enseñanza en cada país en unas fichas nacionales que presentan los datos en diagramas, detallando el tiempo de enseñanza por país, por curso y por materia.

La publicación ¡Dame 10!: Descansos Activos Mediante Ejercicio físico, editada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, recopila materiales curriculares que se realizan en el marco de la Estrategia de Promoción de la Salud y Prevención (EPSP) en el Sistema Nacional de Salud y forman parte de una de las acciones seleccionadas a realizar en el entorno educativo a fin de mejorar la actividad física que realiza esta población para así promocionar su salud.

¡Dame 10! consta de una serie de actividades físicas de una duración de entre 5 y 10 minutos diseñadas para ser desarrolladas en el aula, durante el horario lectivo, por el profesor tutor o especialista, sin apenas material específico y de una manera sencilla, divertida y significativa para el alumnado.

Las actividades han sido diseñadas para trabajar contenidos curriculares de todas las áreas de conocimiento que se imparten en la etapa de Primaria y contenidos correspondientes al 2º ciclo de Educación Infantil.

La Universidad Internacional de La Rioja, ha publicado el documento 'Claves para preparar a tus alumnos para el examen nacional de 3º de Primaria'. 

El objetivo de la evaluación de 3º de Primaria es medir las competencias matemáticas y lingüísticas de los alumnos para detectar sus carencias y poder solventarlas.

La publicación describe en qué consisten las pruebas, cuáles han sido sus precedentes en España y los resultados obtenidos, y qué contenidos se evaluarán (incluye ejemplos de preguntas y cómo prepararse).

Puede descargarse gratuitamente a través de la página web de la Univesidad.