El proyecto Orientación académica y profesional como proceso de acompañamiento en la toma de decisiones a lo largo del proceso vital a través del coaching personal y educativo, es un material que pretende, a través del Coaching, orientar académica y profesionalmente a las personas para la toma idónea de decisiones, maximizar el rendimiento académico y profesional de los individuos, paliar el abandono académico, etc.

El material ha sido elaborado por Antonio José Domínguez Luque y ha obtenido el 2º premio de la Categoría Individual de la 7ª Edición de los premios Educaweb de orientación académica y profesional.

Pueden consultarse los materiales de las siete ediciones del premio en la propia página de Educaweb.

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad (LOMCE) establece la realización de una evaluación, de carácter diagnóstico, en el tercer curso de la Educación Primaria, que comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades de expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.

Con el fin de ofrecer información y orientación a la comunidad educativa el INEE ofrece un modelo de pruebas completas, y el Marco General de esta evaluación desarrollado en colaboración con 14 administraciones educativas y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, junto con la ayuda de la IEA.

El Boletín de Educación nº 11 del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) pone de manifiesto las principales conclusiones del informe La financiación de los centros educativos en Europa: mecanismos, métodos y criterios en la financiación pública, estudio que prentende clarificar la compleja red de financiación pública de los centros educativos europeos, para lo cual profundiza en los mecanismos, métodos y criterios que los diferentes países utilizan a la hora de establecer las cuantías con las que financian sus centros de Primaria y Secundaria, y, por otra parte, ofrece un panorama de los flujos financieros desde las administraciones educativas de más alto nivel hasta los propios centros, así como del papel específico que juegan las diferentes administraciones públicas en el proceso.

 

¿Pueden los deberes aumentar las desigualdades educativas?, ¿existe relación entre el número de horas dedicadas a los deberes con el rendimiento general del sistema? El número 46 de PISA in focus establece la relación que existe entre la asignación y horas de tarea escolar en casa que realizan los estudiantes con las desigualdades educativas.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte publica los XXVIII Premios Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa.

Los trabajos premiados en esta edicición fueron: 'Paseos didácticos por El jardín de las delicias. Una aproximación interdisciplinar a una obra de arte' (premio especial), 'Innovarte educación infantil' (educación infantil), 'Programa de enriquecimiento curricular de modelo triádico en el área de Plástica: la galería de arte' (educación primaria), 'La Edad Media, proyecto integrado en la escuela rural' (educación primaria), 'Imagina Alcalá S.L. Aprender a emprender, un parque temático y sostenible para Alcalá de Henares' (educación secundaria), 'Estantería de Babel' (educación secundaria), 'El canal de los Éxitos: motivación y superación a través de inglés y la música en un entorno desfavorecido' (educación secundaria) y 'Estudiantes a la ópera' (educación secundaria).

¿Existe diferencia entre la puntuación que obtienen los chicos y las chicas en matemáticas? Los alumnos que creen que las matemáticas les serán útiles en sus futuros estudios ¿obtienen mejores resultados? El número 4 de PISA in focus, especial autonomías, analiza la motivación y los resultados de los alumnos en matemáticas en las comunidades autónomas españolas según los datos obtenidos en PISA 2012.

El Observatorio de la Lectura y el Libro publica la última actualización del informe monográfico sobre el libro infantil y juvenil en España. 

Incluye los principales datos de producción y venta además de analizar, entre otras cuestiones, las características de la oferta editorial, la situación de la lectura y su promoción y algunas tendencias.

El Consejo Escolar de Extremadura publica el Informe anual: curso escolar 2011/2012, una descripción del sistema educativo en la Comunidad Autónoma que analiza el contexto educativo español, los recursos materiales y humanos, las políticas y procesos y los resultados del sistema educativo. El Informe finaliza con una valoración y recomendaciones realizadas por el Pleno del Consejo Escolar en base a los datos presentados.
 

Eurydice publica National sheets on education budgets in Europe 2014, que ofrece información actualizada sobre el gasto en educación de los países europeos.

Los presupuestos nacionales se presentan por tipo de gasto y nivel educativo. Hace posible identificar cambios entre los presupuestos de 2013 y 2014 y permite dirigir los cambios en los presupuestos.

Presentamos el último número de la Revista Convives, un monográfico dedicado a la dirección y gestión de la convivencia en los centros educativos.

La revista se publica desde marzo de 2012 por parte de la Asociación Convives y pretende ser un espación de debate y de interacción en el que se traten diversos aspectos concernientes a la convivencia en la escuela.

Se edita en formato digital y su consulta es libre y gratuita.

La publicación Developing pupil competences through eTwinning, define las competencias clave incluidas en el Marco Europeo y en cada una de ellas pone como ejemplos dos o tres proyectos eTwinning para mostrar cómo profesores y alumnos han trabajado las competencias a través de ese programa.

El Consejo Escolar de Estado publica el Informe 2014 sobre el estado del sistema educativo. El estudio realiza una descripción del sistema educativa español en el ámbito no universitario teniendo en cuenta los datos referentes al curso 2012-2013. 

La publicación está dirigida a las administraciones educativas, a la comunidad educativa y a la sociedad en general e incluye un conjunto estructurado de recomendaciones consensuadas entre los miembros del Consejo para mejorar el sistema educativo.

¿Crees que los países con resultados elevados en la evaluación PISA mantienen ese nivel cuando los alumnos son mayores?, ¿son capaces los países con resultados más bajos de igualar el nivel de los que tienen mejores resultados o se acencúan las diferencias? El boletín Pisa in Focus número 45, analiza estas cuestiones a través la confrontación de los datos obtenidos en PISA y PIAAC (Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de Adultos).

El Informe del estado de las redes sociales en las universidades españolas realiza un análisis de la actividad de las universidades en las redes sociales, en concreto en Facebook, Twitter, Tuenti, Youtube, Google+, Linkedin y Flickr y estudia, entre otras cuestiones, el número de seguidores, la interactividad entre la universidad y los alumnos y el tipo de información que difunden a través de ellas.

El boletín número 24 de Education Indicators in Focus analiza hasta qué punto es innovador el sector educativo en comparación con otras áreas habitualmente asociadas con la innovación. Además examina cómo se compara el nivel de innovación en la educación con el de otros ámbitos del sector público y qué tipo de innovación se genera principalmente en el área de la educación.